《竹影》教學案例-(文件)

2026-04-12 00:28 上一頁面

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【正文】。 (掌聲響起) 生3：我覺得這樣寫，是作者的巧妙安排，由童真童趣的故事自然引入中國畫的藝術的殿堂，多美的情景。師：同學們的見解都很好。 (自主、合作、探究的學習方式，使師生之間、生生之間智慧碰撞，產生美麗的火花。 (掌聲響起) 生3：孩子們由童真童趣的游戲活動不知不覺間已走到了藝術殿堂的門前，再由爸爸把我們領進藝術世界，讓我們懂得藝術，懂得審美。按時間順序、事情發生的先后組織材料，條理清。中國畫與西洋畫的不同等是教學此文的難點。質疑問難活動值得發揚，因為探究中，創新思維有時在一瞬間便噴涌而出，碰出智慧的火花。怎樣讓學生保持愿學樂學情緒，怎樣讓課堂始終充滿機智，還需要多思索，需要不斷追求。因此突破兩大難點的方法得當。探究問題中，學生們自然悟出：生活中處處包含藝術和美，只要大家作生活的有心人。讀懂課文并不很難，然而深層理解文章含義也需要作一番引導或師生共研討。師：對，我同意大家的看法。) 生：作者為什么要寫對中國畫的認識這部分內容? 生1：因為我們在玩耍的時候，無意間問起了中國畫的問題，所以，順應故事情節發展的需要而說出中國畫的意義。我們應該做生活的有心人。 (掌聲響起) 生：(提問者再發言)你們的回答我比較滿意。) 生：文章第7自然段以寫景為主，4自然段以寫活動為主，8自然段以介紹中國畫為主，請問：怎樣看文章的中心呢? 生1：文章既寫了景，又寫了活動情，再寫了中國畫，我認為主要突出了怎樣去欣賞中國畫。而光景本應該是視覺感知的，長音階、短音階是聽覺感知的，這里用了通感的手法，也就是把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知，意境很美

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