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小學生素質拓展訓練的活動素材(文件)

2026-04-08 03:44 上一頁面

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【正文】，這說明4號戰俘一定是看到了一頂藍帽子和一頂紅帽子。一節約I米長的繩子。2．演示合作的作用。　　4．致游戲開場白，開場白示例如下：　很久以前，有一個著名的魔術師，她非常善于解決各種難題。請你們以小組為單位，幫助魔術師打出這個繩結。這樣，她打開雙臂后會自動形成一個繩結。再從頭開始，堅持第二遍練習。）第二節　并一并1．請讀五遍下列詞語，看能否記住？桌子　北京　粉筆　工人　椅子　黃牛醫生　黑板　紐約　獅子　教師　美國老虎　律師　白馬　法官　延安　農民２．如果將它們重新歸并一下，看是否容易記住？桌子——椅子北京——延安老虎——獅子粉筆——黑板工人——農民黃牛——白馬醫生——教師美國——紐約律師——法官３：在語文、數學及其他學科中，運用“并一并”的方法，提高學習效率。第四節　問一問要求：（1）圍繞一個內容自我提問（提的問題越多越好）；（2）提出的問題不要重復；（3）提出的問題可以自己回答，也可以不回答。例：他不是個好孩子。第六節　反一反要求：原來的問題從正面說，現在反過來想一想；原來的事情按順序說，現在倒過來想一想；原來的內容是先講原因，后講結果，現在調過來想一想。例：相同點①第一課，第二課都是記敘文；②都是以寫事為主的；③都是按事情發生的順序寫：④重點段落都在第二段偷訓練要求都是學會寫一件事練習：（1）比較最近所學三篇課文的相同點與不同點。擴散越多越好。例如，全班開展的以“寵物”為主題的搜集信息比賽。舉辦“寵物’信息展示會。活動３　小老師讓學生在學校或者在家庭選擇一位比自己低一、兩個年級的小學生，對他進行一兩次學習輔導。策略傳授訓練目的：結合課堂教學，傳授良好的學習策略，引導學生了解常用的良好的學習策略，進而改進自己的學習策略。水噬魚蛇還有另一個名字——“棉花嘴”，因為它的嘴有白線。（5）學生：（沒回答）（6）教師：這樣提問怎么樣：“為什么這些蛇被稱作斑蛇？”（7）學生：為什么知道它們被稱為斑蛇？（8）教師：再來一遍。（17）學生：雄蜘蛛怎么樣，比較小……我怎么說呢？（18）教師：想一想，你想要問雄蜘蛛做什么，用“如何”來提問。最后巖漿可能從地殼巖石的縫隙或者是其他薄弱地帶沖出來。課文：最有趣的食昆蟲植物是捕蠅草，它只生長于地球上很小的區域——南、北卡羅來納的沿海沼澤地帶。這種南極光是由地球磁場作用于空氣中的電子微粒造成的，它可幫助我們認識空氣層上緣的邊界等問題。若學生還不會提問題時，教師便提出問題讓學生摹仿。到第十一天和第十五天，學生已初步形成了良好的提問策略，能獨立地承擔主持課文提問的角色，這時，教師只是給以適當的評價。給予作用。點撥作用。由于重視了這五種作用的發揮，策略傳授才能收到好的效果。（3）在做老師之前，先請學生寫下～種“如何提問”的策略。示例：自我意識問題：有的學生在家庭或學校中，經常表現出“自我中心”的心理傾向與行為。（3）讓學生做“小解放軍”，開展“一日軍營生活”活動。分為男式和女式，相同的都是跳起時大腿和膝蓋要并攏，小腿要分開，就像漫畫中的姿勢。怎么寫呢？雙手放在腰上，然后扭動臀部，就像用手在空中比劃一樣把字寫出來，一邊扭，一邊要把寫的筆畫說出來，就像跳屁股舞一樣，哈哈，很好玩的。　　二、屁股寫字。上課時，家長有意識的做出不注意聽講、做小動作等不良行為，讓“老師”處置。示例：（1）閱讀前的提問：課文題目是什么？從題目中我知道了什么？如果我來寫這篇文章，我可以寫什么內容？猜一猜：課文可能先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（2）閱讀中的提問：課文一共有幾段？第一段有哪幾個難以理解的詞語？第一段主要寫了些什么？（其余各段模擬第一段的提問）能不能把第一與最后一段對換？為什么？（3）閱讀后的提問：我理解讀過的所有內容嗎？我能列出課文的提綱嗎？我能用最簡短的語句概述課文的內容嗎？　課文的全部內容與課文題目有什么聯系嗎？豐富角色經驗自我意識問題有很多是因為缺少角色經驗造成的。（2）請一些學生做老師，由小組其他同學做學生，傳授“如何提問”的策略。評價作用。糾偏作用。在這整個過程中，教師的幾種作用是十分重要的：示范作用。隨后學生主動提問的能力進一步提高了。問題概括了這一段的含義。（26）學生：最有趣的食昆蟲植物是什么？它生長于什么地方？（27）教師：兩個問題都很好，是清楚而重要的問題。（22）學生：地下面的壓力如何將大量熱的巖石推向上面？是這樣嗎？（23）教師：不十分妥當，用“當……時將發生什么？”來提問。（21）學生：多數時間雄蜘蛛是如何度過的？第七天：課文：也許你感到奇怪，熔巖和其他火山爆發時出現的物質是由哪里來的呢？在地球的中心是熔融的巖石，被稱為巖漿。第四天：課文：雄蜘蛛比雌蜘蛛小很多，身體呈暗褐色，它大多數時間呆在雌蜘蛛織的網里。（2）教師：這樣，你想了解斑蛇嗎？（3）學生：是的。它被稱為“斑蛇”，因為在它們的兩眼之間都有一些斑痕。　訓練二（3）請數學學習成績優異的高年級學生和本班學生介紹學好數學的經驗。可以運用任何一種方式搜集信息，可以運用任何一種方式展示你所搜集的信息，但必須緊扣主題。成功的奧秘訓練目的：引導學生了解學習策略對于學習成功的重要性。練習：（1）半圓形的物體有哪些？盡可能多地寫出來。（3）任選你班上的兩三位任課老師，將他們的相同點與不同點簡要寫下。（2）把當天的數學作業題全部反一反，看有些什么變化。他是個好孩子嗎？他難道是個好孩子嗎２他難道不是個好孩子嗎２誰說他是個好孩子？……練習：（1）選一語文學習內容，進行變化。”問：“曉”是什么意思？春眠為什么不覺曉？睡著了，怎么能聽到鳥叫聲？“知多少”究竟是知道多少，還是不知道多少？……練習：

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