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初中英語(yǔ)教學(xué)模式初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式(21913)(文件)

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【正文】以拓展的，難度要比1b大一些，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話題預(yù)熱等方式降低難度。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。 2. Listen and repeat/ Read aloud: 跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。2c Pair work Step 1．根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過(guò)訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在什么語(yǔ)境情況下使用，具體的、不同的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。之后學(xué)生質(zhì)疑，教師或能力好的學(xué)生逐一解決質(zhì)疑的問(wèn)題，初步掃清學(xué)生的閱讀障礙。　　二、理解課文　　。問(wèn)題的設(shè)置可分為以下幾類：（1）就文章表層意思提出的題目；（2）就對(duì)文章整體意思的理解提出的題目；（3）就文章的思想性提出的問(wèn)題；（4）能啟發(fā)學(xué)生深入思考的題目；（5）能啟發(fā)學(xué)生概括自己的理解的題目。　　，在課文結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)生的理解和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述要求學(xué)生盡量把要點(diǎn)和課文的思想有機(jī)的穿起來(lái)。可利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多張幻燈片，進(jìn)行口頭練習(xí)。　（五）初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式指導(dǎo)思想：以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，強(qiáng)化語(yǔ)言的交際功能，提高語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的能力。3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自生的學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)入自然有趣，方可引到學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。也可是通過(guò)學(xué)案展示規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話交流。：（5分鐘）面向中考，多進(jìn)行中考題型的鏈接。”因此，學(xué)生學(xué)習(xí)之后必須及時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練以反饋其所學(xué)情況，并進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)能力方面，而不搞死記硬背。結(jié)構(gòu)是規(guī)定性的，而情景具有描寫性，在有意義的語(yǔ)境中教學(xué)語(yǔ)法，語(yǔ)言交際成為語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這種方法也有利于精講多練，提高40分鐘的上課效率，語(yǔ)法學(xué)習(xí)因此成為有源之水，更具生命活力。第三種是以句型為單位進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的方式。幫助學(xué)生挖掘語(yǔ)法規(guī)則與語(yǔ)言功能之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們交際能力的形成和發(fā)展。第二種是篇章教學(xué)：以句子和語(yǔ)篇為單位來(lái)實(shí)施語(yǔ)法教學(xué)，以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)的語(yǔ)法教學(xué)可以避開(kāi)過(guò)多的繁瑣的知識(shí)講解，其知識(shí)含量較易被學(xué)生整體接受和運(yùn)用。課堂小結(jié) （3分鐘）：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，考點(diǎn)；精講點(diǎn)撥，進(jìn)行錯(cuò)誤總結(jié)糾錯(cuò)；用順口溜等易記憶的東西歸納總結(jié)。6.做到“堂堂清”。還可以是所學(xué)知識(shí)的延伸或能力的提升。：（15分鐘）（1）口語(yǔ)交際練習(xí)：教師提出要求、確定任務(wù)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)句翻譯、對(duì)話、朗讀等口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行病句分析，學(xué)會(huì)語(yǔ)法規(guī)則在英語(yǔ)口、筆語(yǔ)中的具體應(yīng)用；（2）小組協(xié)作練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情景，分組練習(xí)，互動(dòng)交流，自主探究，互相反饋，從多個(gè)角度進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。（2）呈現(xiàn)新課. 該環(huán)節(jié)可以是通過(guò)篇章或句子讓學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)則。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。基本目標(biāo)：1.　　3．可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擴(kuò)充適當(dāng)?shù)恼n外閱讀文章。　　四、閱讀反饋　　1．設(shè)計(jì)精練的練習(xí)配合課文是閱讀課教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。　　，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解課文。　　，這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以合作完成，在合作的過(guò)程中學(xué)生再次質(zhì)疑，找出不理解的句子。　　，進(jìn)一步糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，并熟悉課文。（五）教學(xué)反思 (Thoughts and feelings):（四）初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式　　　　　　　　英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求，而現(xiàn)行教材內(nèi)容具有大的時(shí)間跨度，文化背景知識(shí)比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)手段又難以奏效.。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)3應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識(shí)，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)。同時(shí)，又為2c的Pair work打下了基礎(chǔ)。 3. listen and answer聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成2a 和2b后，教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容再設(shè)計(jì)12個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α? Step 2. Whilelistening 聽(tīng)中活動(dòng) 1. Listen and do 2a 聽(tīng)錄音，完成2a部分練習(xí),經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有所

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