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23更新教育觀念-全面提高自身素質(文件)

2025-08-22 08:53 上一頁面

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【正文】新的教學方法和全新的教學設計思想，因而必然要對傳統的教學理論、教學觀念提出挑戰，從而在形成新一代學習理論——建構主義學習理論的同時，也逐步形成了與建構主義學習理論、建構主義學習環境相適應的新一代教學模式、教學方法和教學設計思想。（4）變傳統教學的“師道尊嚴”，教師的觀點“毋庸置疑”為現在的師生平等，學生有“質疑的權利”和“爭議的自由”。為適應這種要求，高中數學試驗教材已在全國十一個省市試用。由此可知，預期課程設計得再理想，如果教師不能按要求去實施，那么其教育效果可想而知。而我們原來的有些教育方法，對學生個性心理的發展，以及創新素質的培養是格格不入的。新課程中，增設了“數學建模、探究性問題、數學文化”這三個模塊式的內容。要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有超前性和獨創性。新的高中課程，具備有多樣的選擇性，在共同基礎上設量不同的系列課程，以供學生進行適合自己發展的選擇。這就要求中學數學教師按社會的道德原則和規范去塑造自我，實現“超我”。實踐證明，在教育實踐中充分應用現代化教學技術，將有力地促進教育思想、教育內容和體系的改革，推動教學方法的更新，并將很大程度上改變現有的教學模式，實現學習的多元化、主體化和社會化。通過實踐探索，使學生體驗數學家的思維過程。四、中學教師的理論水平、科研能力有待提高，教學方法急待改進我們雖然都是國家級骨干教師，但因離開大學校園至少也有十多年了，當時在大學里所學的教育理論已經不能適應現代的教育要求。過去我們也在教學工作中做一些教研工作，因不懂得正確的科學研究方法，教研工作帶有很大的盲目性。先進的教育理論、科學的教研方法對我們今后的教學教研工作必將起到積極的推動作用。許多知識還需要我們進一步學習，進一步去思考。在教學方法方面，“灌輸式”的教學模式仍在許多課堂教學中出現，國內外的許多先進的教育教學方法可供我們借鑒。我們在教學第一線，積累了豐富的教學經驗，但缺乏必要的理論作指導，不能實現理論和實踐的和諧統一。教師還要能指導學生使用計算器進行繁雜的計算，節省計算時間，提高學習效率。計算機輔助教學的生動、形象、直觀、交互性、模擬性、反饋性、高效性等優點已被更多的教師所認同。隨著計算機科學的發展，多媒體計算機技術的應用已滲透到科學技術和社會的各個領域，對當代社會產生了深遠的影響，對勞動者的素質提出了更高的要求。三、現代教育技術的推廣迫在眉捷首先，終身教育的提出，要求教師把自身知識的更新視為一種責任，使“終身學習”，學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來，并通過他“映照”在學生的人格世界中。這就要求中學數學教師有能力勝任不同的課程，既能教基礎課程也能教系列課。教師還要善于創設“創新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。這些內容要求教師要用全新的教學模式來教學。另外，“雙基”是我們的特長，但“雙基”是隨著時代而變化的，“代數運算的熟練和邏輯推理的嚴謹”雖然是雙基的兩個基本點，但歸納、猜想、創新的思維方式，廣闊的數學視野，信息技術手段的運用，應該是“新雙基”的有機組成部分，中學

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