jsqaaa詩詞鑒賞(文件)

　

【正文】 “霜花”和春色作對照，表達內心孤苦。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。注：①范蠡：春秋時越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復國，功成身退，泛游五湖。江西吉安一中2011屆高三開學模擬 [雙調]沉醉東風 重九 [元]盧摯題紅葉①清流御溝，賞黃花人醉歌樓。后來宮中遣放宮人，題詩的宮女就嫁給了那個讀書人。（3分）參考答案：14．⑴示例：運用擬人的手法，寫出了秋天草木凋零，月落時分山影斜長顯得清瘦的姿態。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與①!【注】①唐代詩人賀知章老去還鄉，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個小湖賜給他以示矜恤。（3分；答對手法給1分，內容分析1分，情感1分）注意:學生如答出對比和虛實結合，并分析合理，同樣給分。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。②烏紗：泛指帽子。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。（必須指明花和花影）（2分） （2）答：同意。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。（1）白居易詩“不知憶我因何事，昨夜三更夢見君”，寫法獨特，談談你的認識。（2分）（2）白詩用故人入夢書寫對元稹的關切、思念之情。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。（1）詩的頷聯描繪了草堂令人陶醉的美景，結合全詩談談這樣寫的作用是什么？（3分）（2）請簡要分析“狂夫“的形象。因而此聯寫景主要是襯托狂夫惡劣的現實處境，為刻畫“狂夫”形象服務。還作江南會，翻疑夢里逢。（3分）（2）古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪兩個字用得最好？有怎樣的表達效果？　（3分）參考答案：14.（1）①這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現了夜色的沉寂和凄涼。（其他言之成理即可）遼寧本溪2011屆高三暑期補課階段考試過勤政樓① 杜牧千秋佳節②名空在，承露絲囊③世已無。③承露絲囊：群臣贈送的禮物。（1分）同時也流露了自己慘淡失意的心情。作者以紫苔見意，又從紫苔說開去，用紫苔的滋長反襯唐朝的衰落，小中見大，詞淺意深。五月臺田收火米，三更津吏報潮雞。（4分）參考答案：12．（8分） （1）（4分）一方面寫出貶謫途中處處提心吊膽的情狀，表明自然環境的惡劣。②借景抒情（以樂景襯哀情）。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。8．“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。只答“同意”或“不同意”而不作具體分析，不給分。 【注】①南宋滅亡之后，詩人和宮女們作為俘虜被元軍押解北上，此詩寫于押解途中。(4分)參考答案：14(1)描繪了一幅慘淡荒寒、滿目瘡痍的悲慘景象，(2分)是通過(青)天、(荒)月和難田(戰場)三個意象表現的。孤鴻號外野，翔鳥嗚北林。(6分)參考答案：14．(8分)(1)孤獨憂憤(1分)；高潔不群(1分)。茫茫夜色象征政治形勢的險惡和詩人心靈上承受的重壓，凸顯詩人的憂傷和痛苦之沉重，悲號長鳴的“孤鴻”“翔鳥”既是詩人的眼前之景，又同時是，詩人自我的象征，它孤獨地飛翔在漫漫的長夜里，寫出自己有志不得伸展的苦悶(2分)。何當遂歸去，一徑入松林。(4分)，詩人表達了怎樣的思想情感？(4分)參考答案：8．（4分）用燭影、蛩鳴襯托詩人的孤獨和酸楚，營造了孤寂、凄清的氛圍，情景交融。 ④在艱難處境中堅守自己的人生道德標準。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯十情懷相應，托物而言志③偶爾存留的孤山與末世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。③婦人撲棗的心理：心懷恐懼，更應該體貼。四川達州一中2011屆高三第一次月考南歌子 賀 鑄疏雨池塘見，微風襟袖知。睡起芭蕉葉上、自題詩。結合這首詞的下闋，對此作簡要分析。（2）這首詞的下闋表現了作者孤寂落寞、知音難求的情懷和百無聊賴、年華虛度的痛苦。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1） 上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。 無端聽畫角，枕畔紅冰②薄。古書有言：“時天寒，淚結為紅冰。（2）結合全詞內容，從景與情的角度，簡要賞析詞末兩句。李東陽①秋風江口聽鳴榔②，遠客歸心正渺茫。【注】①李東陽：明代茶陵人。②鳴榔：捕魚時敲打船舷所發出的聲響。（2分）23．頸聯、尾聯連用四個地名，流轉自如。浙江省杭州高級中學2011屆高三第一次月考【浣溪沙】 元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山 蘇軾細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。22．這首詞按照什么順序來鋪敘景物，請結合內容具體賞析。清歡的意趣表現在對平靜的疏淡的簡樸的生活的一種熱愛，也是對寧靜無憂的田園生活的向往。②笏，古代大臣朝會時所拿的手板，長方形。（4分）參考答案：19．本句運用比喻的修辭手法。浙江省余姚中學2011屆高三第一次質量檢測齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。21．這兩首詩描寫的都是____________________時刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。（作用）；“畏”是說害怕聽到報曉的鐘聲，（釋義）鐘聲一響，朋友就要告別這里了。（2分，意思的即可）浙江溫州十校聯合體2011屆高三聯考試題聽【注】①抽弦促柱：彈奏時，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。（4分）[參考答案：（或“通感”）修辭，以視覺寫聽覺，化無形為有形，通過對“柳態”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念（2分）23.（4分）“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內心的憂郁和思念。①小園宜小立，新月似新霜。（3分）參考答案：14．（1）“窺”字運用擬人手法，反客為主，不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光,卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進入短墻,在窺視這小園中的景物,想一睹其真容，生動地突出了小園景物的美麗動人，富有魅力。吳錫疇①）韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。注：①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。（4分） (2)“幽情”在詩中指什么情感？請結合全詩簡要分析。（1分）一是憂國之情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環境中，詩人更容易生發悲愴之情。“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。垂楊紫陌洛城東。可惜明年花更好，知與誰同？（1）這首詞上片敘事，下片抒情。可惜明年花更好，知與誰同？”是篇中的絕妙之筆，試作簡要分析。（2分），然后回答問題。(1)“亂灑衰荷”中的“亂”字有何作用？請作簡要賞析。【答案】　(1)“亂”字既生動地寫出了雨濺衰荷歷亂驚心的聲響，又畫出跳珠亂濺的景象，還暗示了主人公憑闌凝神、寂寞無聊的紛亂心緒。(8分)點絳唇 □ 魏夫人波上清風，畫船明月人歸后。(1)此詞中，“人歸后”有何意蘊？請結合全詞簡要分析。(2)此詞寫月夜送別，側重寫送者的憂思、月夜別后的佇望和凝想。此刻，一只小船蕩離江岸，駛向遠方，空留一位女子倚著欄桿，凝神目送那一葉漸漸消失在夜色中的輕舟。【賞析】　詞的上片由景物引出人物。(4分)【答案】　(1)“波上清風”“畫船明月”之下，突然接上“人歸后”這三字，意脈陡轉，氣氛驟變，頓時給主人公帶來了無限的寥落和空虛之感。聚散匆匆，此恨年年有。同時，金籠中的鸚鵡也有象征作用：女主人公就如籠中之鳥，孤獨而寂寞。請談談你對此的理解。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。（2分）“今年花勝去年紅”“明年花更好”寫的是鮮艷繁盛的景色，表現的卻是感傷的心情，是以樂景寫哀情。下片抒發了與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現了對友人的深厚情誼。聚散苦匆匆，此恨無窮。，然后回答問題。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。詩中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的。欲問后期何日是？寄書應見雁南征。（2分）1．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。（1分）頸聯使用擬人手法，（1分）賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現了詩人對田園生活的喜愛之情。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉人，世稱涑水先生。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。幽竹亭亭靜立，秋菊凌霜傲放，如霜新月輝映，烘托出一個品行高潔具有高風亮節的詩人形象。 （1）這首詩首聯中“窺”字很有表現力，請簡要賞析其妙處。秋村黃葉滿，一半入斜陽。那么頷聯主要運用什么藝術手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？請作簡要分析。似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。（作用）3分，選擇其中一個作答即可）23．【答案】這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現了夜色的沉寂和凄涼。“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪個字用得最好？有怎樣的表達效果？（3分）《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，請體會并說出“風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達了怎樣的感情。（“擬人”2分，兩詩特點各1分）浙江溫州2011屆高三八校聯考江鄉故人偶集客舍 唐 戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。（4分）參考答案：21．這兩首詩描寫的都是___傍晚___時刻的景色，均以荷與___西風___為詩歌的主要意象。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。20．作者前兩句描繪了天山雄偉壯麗的的景象，寫自己被謫貶伊犁，旅途中只有天山相伴，表現了寂寞孤獨之感。19．請簡析首句運用的修辭手法。我與山靈相對笑， 滿頭晴雪共難消。從清晨風斜雨細，曉寒頓生，寫到雨停風住，煙云淡蕩，沐浴在晴暉之中的中午。雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。（4分）參考答案：22．心境 反襯23．同：都抒發了歸鄉的喜悅之情。后面的建康、真州和維揚，分別是今南京、儀征和揚州。這首詩是詩人主持應天鄉試時所作。煙中樹色浮瓜步③，城上山形繞建康。（1分）的塞外冬夜天的蒼茫景象，（1分）以健筆寫柔情，烘托出詞人夢醒后內心的悲涼寂寥。請具體說明。注：①桃花月，農歷二月，代指與妻子在一起的青春時光。四川省瀘州高中2011屆高三開學考試菩薩蠻 納蘭性德朔風吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月①。 （2）這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。（4分）四川綿陽中學2011屆高三入學考試畫堂春 秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。點點疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風拂面而來。（1）這首詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句賞析。何處飛來白鷺、立移時，易醉扶頭酒，難逢敵手棋。⑤大的社會背景：官府剝削加上兵荒馬亂，大家活得都不容易。（4分）答：①我的做法：撲棗任西鄰。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。（6分）參考答案：，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾，取得抗元勝利的堅定信念。②謝枋得：宋弋陽（領悟屬江西人），以忠義自任，曾率軍抗元。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。②棄官歸隱的思想。②陸沈：比喻沉淪不被人知。涼生中夜雨，病起故山心。所見者清風、明月，所聞者哀鴻、鳥鳴，皆以動寫靜，寫出寂靜凄清的環境，以映襯詩人孤獨苦悶的心情(2分)。(1)這首詩歌塑造了一個怎樣的人物形象?(2分)(2)“薄帷鑒明月，清風吹我襟。山東兗州2011屆高三開學檢測詠懷八十二首(其一)阮籍夜中不能寐，起坐彈鳴琴。此曲為襄陽失守以后在民間流傳的一支哀歌。山東濰坊2011屆高三開學摸底湖州歌九十八首(其三十八)① 汪元量青天淡淡月荒荒，兩岸淮田盡戰場。 ②不同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。9．答案可以有兩種，答其中一種即可。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。 ②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。”你同意他的看法嗎?為什么?請結合詞的內容簡要賞析。（5分）墻外行人，墻里佳人笑。（答出一點2分，其中手法1分，分析1分；共4分；語意相近即可）寧夏銀川一中2011屆高三第一次月考蝶戀花 蘇拭花褪殘紅青杏小。（語意相近即可） （2）（4分）①化用典故。[注]：《古詩十九首》有“越鳥巢南枝”句，意謂南方的鳥北飛后仍筑巢在向南的樹枝， （1）清人沈德潛評第二聯是“一語雙關”，請對此簡要說明。內蒙古元寶山區一中2011屆高三第一次摸底謫嶺南道中作 李德裕嶺水爭分路轉迷，枕榔椰葉暗蠻溪。詩人通過寫長在陰暗潮濕地方的紫苔，后兩句表面上是寫勤政樓的實景，但細細體味，卻包含詩人感昔傷今的情感。8．這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（5分）9．這首詩在表現手法上有哪些特點？試作具體分析。注：①勤政樓：唐玄宗開元前期所建，是玄宗處理政務、國家舉行重大典禮的地方。（意思的即可）（2）①　長　畏 ②“長”意即永遠沉醉不愿醒來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；側面表現了流離的痛苦。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。可見狂夫是一個以寧折不彎的堅韌、“疏放”倔強的人生態度面對生活的打擊，笑對人生，不屈不撓，老而彌堅的志士形象。上聯詠微風