七年級思想品德下冊教案(文件)

　

【正文】 教育。因此我們要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。思考3：這個現象對你有什么啟示？總結：這幅插圖說明，做任何事都要有規矩，懂規矩，守規矩，“沒有規矩不成方圓”。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。導語：交通需要規則，社會生活也要有規矩，懂規矩，守規矩。（描述自己生活中遇到的或感受到的規則）舉例：讓學生列舉自己所熟悉的自己生活中的各種規矩：①乘車得遵守乘客須知；②看電影得遵守觀眾須知；③看病得遵守病人須知；④到商場購物得遵守顧客須知；⑤在餐廳就餐得講個先后秩序；⑥來學校讀書得遵守班規校紀；⑦參加文體活動得遵守為體活動的各種規則；⑧尊敬師長，關心同學，熱心助人；⑨違法要受到制裁，殺人償命；……導語：同學們，在校園內生活學習，我們必須自覺遵守班規校紀：尊敬師長，關心同學，愛護公物，保護校園環境衛生……；有事外出，我們必須各種社會規章、社會道德和國家法律……思考：如果要你對這些規則進行分類，你怎么分？社會生活中的規矩有幾種類型呢？總結：同學們，在社會生活中，調節我們行為的規矩、規則有很多種，歸納起來，大致有三種類型：即道德、紀律規章和法律。法律是由國家制定或認可的，依靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員普遍具有約束力的行為規范，因而我們說法律是特殊的行為規范。第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。（3）遵守交通規則，維護公共場所秩序是法律要求。二、生活離不開法律法律具有規范作用▲閱讀教材第88頁看“小鄭”談法律。更不知道用什么方法來保護自己的合法權益。教師總結：《刑法》第二條中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產和勞動群眾集體所有的財產，保護公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他的權利，維護社會秩序、經濟秩序，保護社會主義建設事業的順利進行。思考2：如果沒有法律的相關規定，情況會如何？總結：如果沒有這方面的規定，他們二人的合法權益就無法得到保障，就會影響社會的穩定。解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。有一位父親因為離婚把怨氣發泄在了兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法律。學生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。教學反思課題：第七課 感受法律的尊嚴 第二框《法不可違》教學目 標：知識目標：。教 學重、難點：重點：能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要，沒有行為規矩是不行的。那么，什么是違法哪？學生探究活動： 1）組織學生閱讀教材第91－92頁的插圖故事并思考：故事中的主人公給社會造成了什么危害？其行為違反了什么法律？他們自己落得什么結果？……①李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。）③17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。違法行為的分類：根據其違反的法律，可以將它們分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔相應的法律責任。）什么是一般違法行為？三類違法行為相比較而言，民事違法行為和行政違法行為的情節比較輕微，對社會危害性較小，因而稱它們為一般違法行為。（根據上面分析，請大家填寫教材第94頁的表。嚴重危害性，是犯罪的最本質特征。刑罰當罰性，是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。這個材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無意中違法），都是違法行為，都會給社會造成危害，都要受到法律的制裁。能力目標：（1）逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。（2）感受法律的尊嚴，做知法、守法的人。今天我們共同探討第三框的內容：防患于未然。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。活動二：發現剖析教師：我們大家一起尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。教師：請同學們以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述。要遠離違法犯罪（板書）活動四：鏈接討論《刑法》第十七條：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。生：不是，年齡小的，比如不滿十六周歲的，犯罪且造成嚴重危害了性的，就要負刑事責任。第二目：加強自我防范（板書）從小事做起，預防違法犯罪（板書）活動五：情景創設《會飛的卡片》學生1：有這樣一個同學，她叫小張，學習成績優秀，經常受到老師的表揚。”學生3：“這不是偷么，不行吧？”學生1：同學們，他們的說法對么？學生4：我反對。從此，她徹底改掉了愛占小便宜的壞毛病。教師：“小來偷針，大了偷金”，許多犯罪都是從小毛病開始的。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補，大洞吃苦”。那些行為是我們應預防的呢，接下來我們一起來探討下：預防未成年人犯罪的有關法律（板書）活動六：現身說法（結合教材99頁相關鏈接：不良行為和嚴重不良行為）請同學們分小組討論，平時學習生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及可能會給我們帶來的危害，然后談談應該如何從自身做起，遠離不良行為和不良習慣，以加強自我防范。一個人如果不加強思想道德修養，不注意防微杜漸，防患于未然，就有可能從犯錯發展到違法犯罪。學生6：原因是她戰勝了自己，意識到了偷東西是懷毛病，一旦形成習慣就會很難改變正，甚至走上犯罪的道路。學生5：偷東西是違法的行為，是要負法律責任的。她看見同學有一張漂亮的卡片，就趁同學不注意，將其帶回家。那么，如果認為年齡小與犯罪無關，長此下去會有什么后果？學生1：走上犯罪的道路。因不滿十六周歲的不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。可是，我們在滿足自己的愿望時，如果不自覺遵守道德規范和法律規則，胡作非為，只顧著自己，不顧他人，只圖眼前，不顧長遠，自以為占了便宜、圖了痛快，其實對家庭、他人、社會和自己都是百害無一利的，并為之付出沉痛代價的。他們中年齡最小的13歲，最大的16歲。 道德水平高低與違法犯罪有密切的關系（板書）教師：我們正處于未成年階段，受到國家司法的保護。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。教師：通過分析思考我們認識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。難點：遵守法律與踐行道德之間的聯系執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程： [教學過程]（一）導入新課：通過上一節課的學習，我們知道了什么是違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。（3）初步學會分辨是非、分析事物的能力。因此我們要從小養成遵紀守法的習慣，做一個知法、守法的好公民。（為提高學生興趣，教師可以拓展一些內容）學生閱讀教材第96頁的故事，回答：①開玩笑也犯法嗎？②如果人們在無意中犯法，就可以原諒嗎？③如果有人慫恿你，你會這么做嗎？……教師歸納小結：都是玩笑惹的禍。）什么是刑罰？刑罰有幾種類型？刑罰有較刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段。刑事違法性，是犯罪的法律標志。我國刑法是保護國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？第二目：“犯罪必受懲罰”什么是刑法?什么是犯罪？犯罪的特征有哪些？1）刑事違法行為屬于嚴重的違法行為，是犯罪行為。違法憲法的行為也是違法行為，簡稱為違憲行為。（2）民事違法行為就是違反民事法律法規的行為。同學們，請大家看看書，了解一下它們的含義，并把它們鉤劃下來。人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。）教師歸納分析：①故事中的李某等三人的行為違反了我國治安管理處罰條例的規定，擾亂了公共場所的秩序，李某等三人受到公安機關的“警告”處罰。他們該由誰來處理？②朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。那么，我們可不可以違法呢？違法行為又會受到怎樣的制裁和處罰呢？這就是第二框題“法不可違”將要學習和討論的內容。執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：復習導入第二框題的教學：同學們，通過前邊的探討和學習，我們知道：我們每個人都是社會的一員，每個人的行為都不可能是隨心所欲的。情感態度與價值觀目標：，感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。教師：是啊，在現實學生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導致了違法犯罪現象的發生。”教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？學生1：不贊同，因為義務教育法規定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態度；以法為榮，違法為恥，是我們應樹立的價值標準。可見，法律作為一種特殊的行為規范，它不但有規范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權益的作用。思考：這些法律條文的規定說明了我國法律有什么作用？總結：這些法律條文的規定說明了我國法律具有保護作用。法律的規范作用突出的表現為，它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。思考2：最后執法部門依照什么規則阻止舞迷夫婦的行為？總結：執法部門依照我國有關法律阻止了他們侵權行為。第二，法律是依靠國家強制力保證實施的，具有強制性；而道德則是依靠輿論、習慣和人們的信念來維持和維護的，紀律規章則是依靠一定的社會組織或團體來維持和維護的。思考：說說下列事例屬于什么類型的規矩？（1）給老弱病殘孕讓座是道德要求。閱讀教材第87頁的三幅圖。法律：是由國家制定或認可的；依靠國家強制力保證實施的，具有強制性；對全體社會成員普遍具有約束力的行為規范。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要，社會生活要有共同的規則。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要。思考4：什么是社會生活中的規矩呢？總結：社會生活中的規矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據的標準，也就是所有社會成員都應當遵守的行為準則。思考1：同樣是十字路口為什么出現不一樣的現象？總結：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規則或者人們不遵守交通規則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結果是誰都不能順利地通過。未成年人有依法受教育權利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。有一位父親因為離婚把怨氣發泄在了兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法律。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業！教學反思課題：第四單元 做知法守法用法的人第七課 感受法律的尊嚴 第一框 走進法律教學目 標：知識目標：知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范。 歸納： 磨礪堅強意志的方法：第四、要主動在艱苦的環境中鍛煉自己（板書）活動：制定意志鍛煉計劃要求：根據自己的實際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標要具體，切實可行。”這都是教育我們要埋頭苦干，從細微之處做起，從小事做起。執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入新課： 上一節課我們學習了堅強意志的表現和作用，那么你了解自己的意志品質的現狀嗎？你知道堅強的意志是從哪里來的嗎？你知道磨練堅強意志的方法嗎？今天我們來學習第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。教學反思課題：第六課為堅強喝彩第二框：鋼鐵是這樣煉成的教學目 標：知識目標：知道如何磨礪堅強的意志。教材第77頁居里夫人的故事。⑶、形成良好的學習習慣，需要堅強的意志習慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學習還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習慣。教材第76頁中學生身邊常見的種種誘惑。下面就讓我們來將進一步探討堅強意志品質的作用有哪些？組織學生閱讀教材第75頁的活動內容：思考：頑強的意志品質有哪些作用？總結：堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰勝挫折、實現人生目標的重要保障。閱讀和討論教材第73－74頁的材料，思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？①材料中的中學生——學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質的自覺性。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。能夠理解堅強意志的表現及作用情感態度與價值觀目標：指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。不在挫折中奮起，便會在挫折中滅亡。 轉移注意力，改變注意的焦點：③ 講解：挫折的積極作用具體表現在：首先，挫折能增長人的聰明才智:其次，挫折可以激發人進取精神：閱讀教材第65頁和66頁的兩個戰勝挫折的事例。然而，在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環境卻會使他們抖擻精神，發奮努力。那么，對于我們來說，遭遇挫折一定