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高考非連續(xù)性文本閱讀-教案(文件)

2025-08-23 18:52 上一頁(yè)面

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【正文】家屋的第一站。一對(duì)麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹(shù)上搭建空中巢穴，但是，它們好像對(duì)自己的勞動(dòng)成果并不滿意，因?yàn)榈诙晡揖蜎](méi)看見(jiàn)它們?cè)俅盍恕５钏暮３ＸS稔，不嫌人間鼠雀多。材料二中，作者詳略得當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了麻雀是如何利用不同場(chǎng)地筑巢的。甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語(yǔ)言各有特色，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。賴；乙處語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣，如“一邊訓(xùn)誡不聽(tīng)話的孩子，一邊鼓勵(lì)膽怯的孩子”，具體細(xì)致地描摹了麻雀的生活情態(tài)。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（6分）試題分析：麻雀的筑巢寫了兩個(gè)方面，一是利用樹(shù)洞來(lái)作為其棲息之所，而是利用屋檐和舊墻，先是詳細(xì)寫前者，對(duì)于后者只是一帶而過(guò)，因?yàn)闃?shù)洞較高，可以避開(kāi)不速之客的騷擾，而且樹(shù)洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來(lái)，寬敞得很。材料一中，作者厭惡麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀一無(wú)所用，反給人們帶來(lái)干擾和它們從清晨一直到傍晚，絡(luò)繹不絕地在梧桐樹(shù)和屋頂之間飛來(lái)飛去。我家屋前有兩棵高大的梧桐樹(shù)，樹(shù)枝垂及屋頂。這種困難對(duì)麻雀來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小事一樁，它會(huì)想出一個(gè)大膽的方案來(lái)：它打算在樹(shù)梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。因此，即使后來(lái)有了屋檐和舊墻，它仍舊對(duì)樹(shù)洞情有獨(dú)鐘。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。調(diào)查內(nèi)容及次數(shù)3次以上13次0—1次每周自發(fā)體育鍛煉%%%每天吃蔬菜水果%%%每周連續(xù)上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)40%%%示例答案：鍛煉時(shí)間偏少、飲食結(jié)構(gòu)不合理、不良的娛樂(lè)習(xí)慣等原因造成學(xué)齡兒童成年期慢性非傳染性疾病低齡化，超過(guò)半數(shù)兒童的代謝綜合征指標(biāo)異常。%；%。四、小結(jié)非連續(xù)性文本的閱讀方法及答題思路文本類（文字片段）瀏覽全文，了解大概；定位閱讀，提取信息；整合信息，解決問(wèn)題圖表類（圖畫、圖形、表格等）讀標(biāo)題，知主題；析圖例，明內(nèi)容；比數(shù)據(jù)，得結(jié)論。示例答案例1：我覺(jué)得不文明行為只是少數(shù)游客的個(gè)人行為，不能打上中國(guó)標(biāo)簽。（四）、結(jié)合以上三則材料，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“中國(guó)式旅游”的看法。此題主要考察學(xué)生比較歸納，得出結(jié)論的能力答題思路： ①關(guān)注表頭或標(biāo)題；②關(guān)注題干提示或

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