20xx年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(23)(文件)

　

【正文】 生要平等相待，教師不能以權(quán)威壓制學生。(1)先講結(jié)論(2)聯(lián)系本案例具體案情(3)寫出理論依據(jù)。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。簡述學習動機與學習的關系。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。C。變式。）B、復述策略。1D。1B。1C。相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學習定勢。三、簡答題布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)；學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉(zhuǎn)化和評價知識，使學科的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識。動機水平增加，學習效果也會提高。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（）在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）1為了鞏固學習的效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是（）1以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）1下列選項中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問題的是（）1集體主義情感屬于哪種道德情感（）1某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。從完整的問題解決過程來看，________是其首要環(huán)節(jié)。簡述學習動機與學習的關系。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。排名是一種對地位的重視，是自我提高內(nèi)驅(qū)力，而自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學習動機。【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】A。演員根據(jù)劇本表演角色。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】自我實現(xiàn)。三、簡答題【育萃專家解析】桑代克認為，學習的實質(zhì)就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程。（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。【育萃專家解析】學習動機與學習效果是相互作用的。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。（2）加強詞與形象的配合。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。四、論述題【育萃專家解析】。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。【育萃專家解析】（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。另一方面，學習效果也影響學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。（3）加強合理的練習。這個理論對于人類學習來說，仍有很大的借鑒意義。【育萃專家解析】心理問題行為。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。B和C是復述策略，D是組織策略。1【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）。【育萃專家解析】C。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活______并具有________。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（）二、填空題 1218歲的兒童的矛盾沖突是________對角色混亂。主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。與上述觀點相似的是形式訓練說。賈德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關。一方面，學習動機影響學習效果。教育意義：布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是使學生構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)。發(fā)現(xiàn)問題、理解與表征問題（分析問題）、提出假設、檢驗假設。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。1A。1B。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細加工策略。A。A。B。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。心理輔導的基本目標是________，高級目標是________。影響遷移的主要因素有_________、_________、_________等基本因素。第四篇：2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(23)2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(23)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。答題時，首先要明確答案，本題中即首先明確“該教師的行為是不正確的”。）(3)“胡說，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。”孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。（在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學）要堅持教學民主，要廢除教學中的權(quán)威主義、命令主義。（2）學生觀： 要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。教學不只局限于對教學結(jié)果和外部因素的強調(diào)，開始注重影響教學有效性的各種內(nèi)在因素，如一些背景性和過程性的因素。研究者提出了不少教學模式，其中值得注意的是支架式教學。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。小蒙可能學習策略水平較低，應對他進行學習策略的訓練。【育萃專家解析】（1）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。【育萃專家解析】學習時間管理。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷。指身臨其境而產(chǎn)生的。1【育萃專家解析】B。關鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細加工策略。變換的是非本質(zhì)“可食”，突出的是本質(zhì)“種子”這一屬性。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】C。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。”學生頭也不抬，隨口而答。在復習時，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學習成績不理想。可是考試結(jié)果總是與他的努力成反比。三、簡答題教學中，怎樣才能實行有意義的學習？如何有效地進行知識概括？操作技能的培訓要求有哪些