20xx學校心理健康教育工作計劃(文件)

　

【正文】 正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。特別要注重提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，并助其充分認識和發展心理潛能。建立好學生心理檔案。出好心理小報。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調趣味性和實用性。 健全學生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎上，進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。二、主要工作目標堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。三、工作要點(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為引領，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。及時給予老師們需要的幫助。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心。(3)學習寫日記或周記。(三)本學期工作重點與特色根據區心育工作安排，兩大工作重點：一、開展好“”活動，二、積極參與我區“心育特色校”評比工作。、教師讀書小組活動。學校心理健康教育工作計劃12一、指導思想：貫徹《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》以及省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。學校將結合心理節的方案，繼續深入開展好心理節活動，、人生觀、價值觀。定期開放“心語心愿吧”為學生提供咨詢輔導，組織全體教師參與心理健康教育工作。（2）個別輔導“心語心愿吧”每天中午的12：00~13：00開放，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。利用學校櫥窗，班級網頁，家長學校等陣地，做好心理健康教育的宣傳工作。學校心理健康教育工作計劃13認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，加強心理健康教育輔導和學校心理咨詢室的建設與應用，培養學生良好的心理品質，促進學生人格的健康發展。二、本學年具體工作計劃加強對心理健康教育的領導和管理。加強心理健康教育隊伍的建設，對教師進行心理健康的指導，進而轉變教師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性，為全體學生的心理健康保駕護航。心理咨詢具體的方式有：（1）個別面詢。開設“心靈之約信箱”，引導學生學寫“心理日記”、畫“心理漫畫”，及時收集學生的39。成立心理社團，組織進行團隊的心理輔導工作。繼續開展好家庭心理健康教育指導工作，利用課堂開放日、校園網上的心理專欄等渠道做好家長心理健康知識的教育普及、方法指導，家校形成合力，共同促進學生的心理健康。（3）全校層面開展一次心理健康主題教育宣傳活動。完善心靈小屋各個區域的布置工作。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。培養學生學會溝通，正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。（2）心理健康知識的普及開學初，我校邀請泰能培訓機構對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。五、心理咨詢工作：在教學樓內設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。有效利用心理咨詢的結果，學年末對心理咨詢的結果進行統計分析，以統計分析的結果指導下一年的心理健康教育工作。因此積極和學校教務處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。學校心理輔導通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式幫助學生自我認識、自我接納、自我調節，從而充分開發自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發展的一種教育活動。引導他們正確認識其身心發展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應能力。心理咨詢是解決學生心理問題的特定形式，是心理素質教育的重要方面。心理輔導是學校整體教育教學工作中的一部分，教師要轉變觀念，變應試教育為素質教育，在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創造和諧的教學環境，建立良好的`師生關系。第四篇：學校心理健康教育工作計劃2006第二學期心理健康教育工作計劃在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規劃，扎實開展心理健康教育工作。完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發展的規律，有針對性、有步驟地進行輔導二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。定期參加由本協會舉辦的活動。各部長與班主任共同協助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。注重學生心理互動能力的培養，例如學生充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問卷，發放與收集資料，整理資料，根據結果與分析寫出調查報告；學生能義務承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務。完善我校的心理網頁，做好網絡心理咨詢工作。針對學生實際進行心理健康講座學生的心理檔案的整理工作。總結學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。做好家長的心理健康知識講座。專題的心理講座結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關注，促進學生健全人格的形成，教育學生不僅要成材而且要成人。在教師中開展心理教育知識的普及工作我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發顯示出強大優勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道“走進‘心理咨詢室’不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受”我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。同時開發校本課程，開設心理健康課就心理知識傳授而言，主要實質是根據學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。一、指導思想：通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛生科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的。制作第三期校園 “心靈之聲”廣播欄目。4月份整理個別異常學生的心理檔案。制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調動學生的積極性。加強和政教處的聯系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。成立心理協會，培養一支心理輔導員隊伍，平時在班中發揮小輔導員的作用。一、不斷完善我校個別心理咨詢工作本學期根據《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施，繼續完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。語文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學作文》指導學生“玩”出名堂來，真正做到在創設情景中下功夫，在“玩”字上作文章。心理輔導室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻精神接待前來咨詢的學生與家長，并給予最大的幫助。讓孩子以健康的心態投入新的學習生活。開展形式多樣、生動活潑的集體輔導。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創造，是21世紀對人才規格的基本要求。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。同時開展團體心理咨詢活動，把個體咨詢和團體咨詢有效結合起來，通過團體咨詢，培養大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優良品質，幫助學生自我完善、自我發展。在學校開展心理健康教育講座：根據不同年級學生的心理特點，有針對性的進行心理健康教育講座，幫助中職學生解疑釋惑。三、工作內容：（1）心理健康狀況普查在學期初，采用心理健康調查表，對新增學生進行心理健康狀況調查。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校心理健康教育工作計劃，一、指導思想：以學生發展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。學校心理健康教育工作計劃14中職開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。運用心理測試系統為四、五年級學生建立學生檔案。（1）每月組織一次全校性的心理健康廣播。（2）定期召開班主任及心理輔導員會議，組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法，交流輔導心得。心理社團活動。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態，密切關注，及時干預，防患于未然。（2）全校各位班主任老師，本學期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團隊會，有計劃，有活動，有記錄。認真執行《上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估標準》，認真完成上海市心理達標校復評工作，為學校心理工作的進一步發展奠定基礎。對教師進行心理健康的指導，進而轉變教師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。以心理健康存在問題、問題較多、表現特別的學生作為個案對象，由心理老師進行個案的跟蹤研究。班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。將心理健康教育課納入教育教學計劃。推進心理健康教育。充分利用家長和社會資源，開展學校心理健康教育。二、工作目標：根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展。“天津小丸子劇團”公益組織，貴州參加培訓，準備心育活動中演出。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。根據學生自動咨詢、教師轉介、家長咨詢，做好個案來訪，并完善記錄。配合班主任上好心理健康課。提高全體學生的心理素質，充分開發他們的`潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。（五）積極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等。心理咨詢的科學化、規范化、專業化：包括咨詢預約，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關系各