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名師送教下鄉（定稿）(文件)

2025-10-05 22:26 上一頁面

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【正文】么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：吃透教材是根本。注重課堂氣氛的調動。在此，我要感謝姜老師給了我這次學習的機會。《玩出了名堂》是《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》的一篇教材。張老師這節課上得非常生動和精彩，她能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，通過正確、流利有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于觀察、用心思考所帶來的效果，具體可以從以下幾個方面來看：一、重點突出，目標明確張老師在本課教學中重點突出，目標明確。二、創設情境，激趣導入張老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，讓學生帶進喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。這樣的導入語言樸實，自然得體。多媒體的使用，清晰、醒目，孩子喜聞樂見。重點段落的出示、精心設計的問題以及適時的點撥使學生把文本都厚了，走進了列文虎克的內心世界，體會到了人物的精神內涵。李老師執教三年級思品《我是誰》，通過情境創設，角色扮演，評議結合，將品德教育融入生活，極具啟發性與教育性?！蓖瑫r我也引導學生進行反思“為什么我的看法和他們不同?”、“我的觀點有哪些是需要進一步修正的?”等等。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。聽了游老師《打造“和諧高效、思維對話”的品德高效課堂》講座，可以說是對我教學靈魂的一次洗禮。篇二：201x年11月20日，xx縣小學綜合科名師工作室來我們沙建中心小學舉行了名師送教下鄉活動，我有幸聆聽了李秋玉老師執教的課程和游永東老師的講座，使我受益匪淺，收獲頗多。特別是“磨鏡片”這一環節問題的提出：“你仿佛看到了什么?”“你還仿佛看到了列文虎克怎么樣?”學生由此展開想象：列文虎克的手會被磨破、手會起泡、會起繭子、會被鋒利的鏡片割破。四、借用課件，巧妙引導。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。通過“鏡片”、“放大鏡”、“顯微鏡” 和“微生物”幾組詞語來引導學生如何通過關鍵詞理清文章的線索。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發現，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自

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