北師大五年級下冊語文教學總結(文件)

　

【正文】 奇人”這個詞反復讀文，通過重點詞語理解人物品質，在此基礎之上再指導學生朗讀，體現了朗讀指導的循 序漸進。如開課時的大聲朗讀、思考問題時的默讀、感悟文本時的自由讀、感情升華時的齊讀等等，都給了學生充足的讀書時間。這六首散文詩既相對獨立，又有內在的聯系。全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。第四篇：五年級下冊語文教學總結語文教學的任務是讓語文在教學這個文化樣態下更規范、更普及、更豐富，學生既已掌握了并不算少的語言規范、語言內容，我們就應坦然地讓他們去簡簡單單地學習。課前認真備課，認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點，關注全體學生，調動學生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，注意引發學生思考的興趣，課堂上講練結合，給學生思考和動筆的時間。善于表達的習慣，語文課要培養學生聽說讀寫的能力，我們班的孩子大多數性格較內向，膽子較小，缺乏自信不善于表達。通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。學生對這些書閱讀興趣濃厚，借還積極，通過鼓勵和引導讓學生的閱讀達到五年級學段閱讀量。對于中間的學生，我是將一些原本是優等生的機會分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他們的重視，比如：讓他們當小組長，當衛生班干等，這學期部分中等生取得了一些進步，這讓我覺得一些努力是沒有白費的。不僅要學也要做，三月份我參加了校內組織的“生本智慧課堂”課堂評比，從教案的設計以及組內磨課我都認真對待，但由于自身能力有限經驗不足，導致課的呈現效果不是特別令人滿意，以后我還要在課堂教學和閱讀教學上下更多功夫。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，如不自覺完成作業，有的學生作業不能按時上交。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中。本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。本學期，我十分重視思想品德教育。”的精神。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。于是盡量創造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習興趣。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。第五篇：五年級語文下冊教學總結五年級下冊語文教學工作總結光陰似箭，日月如梭。有了更細化的管理，作業的查收、上交有了明顯的好轉。女同學大都能集中精力聽講，個別男同學自制力差，好動好說。但長時間地不變招數，也會麻木的。一般采取“做——改——評講——再修改”的順序進行，一次作業反反復復地好幾次，學生做得累，老師改的也累。另外，我把語文的各項作業，對每個學生的評優情況都做個統計整理，一杯學期末講評。從基本筆畫到偏旁部首，再到間架結構，亦步亦趨，教會學生學會觀帖，再臨帖書寫。作文方面，本學期的作文類型多，我側重寫法的指導，基礎好、領悟力強的學生能寫出符合要求的作文，反之，則不理想。優秀文段朗讀。開展各種語文活動。六、存在問題與不足。教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。激發學生學習語文的興趣。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。好詞佳句的收集。由于作業多，加上時間緊趕進度，日記也不間斷地寫，但總體次數不多，反饋不夠及時有效。漸漸地，隨著次數的增加，加上外在動機的激勵，寫字的能力與信心大增。學好語文，無非要搞好寫字、閱讀和作文。于是，我改變了戰術，做前讓他們認真審題，圈畫題目關鍵字眼，做中限定時間，專心做題，做完仔細檢查。三、作業管理。倘若哪組同學犯規的人多，那組同學必須會更加小心。二、課堂管理。我班有39名學生，成績參差不齊，尤其是后進生長期缺乏學習的激情，以致學習行為的退化。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。最重要的學習莫過于方法的學習。二、培養良好的學習習慣。我在本學期從以下幾個方面做了努力：一、認真備課。有時我把孩子們的習作發到網上。四、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情。三、結合教材的編排特點，繼續推進素質教育，提高學生的閱讀能力。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。五年級下冊語文教學總結2時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級一班在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。在今后的教學中，應該加以克服。《三顧茅廬》課例獲得包河區“一師一優課”一等獎，輔導學生參加“暑假讀一本好書”征文一等獎三人，三等獎兩人，榮獲第十屆暑假讀一本好書活動“優秀指導老師”稱號。為提高自身的業務水平，本學期積極參加朱老師名師工作室活動，在朱老師的帶領下跟工作室老師們一起觀摩名師課堂、觀看課例積極研討、練字閱讀修煉自己的基本功，工作室的活動和學習讓我感到充實。學生總有差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，對于后進生，我從作業入手，首先保證他們作業要完成，認真尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們，對于相對比較頑固的，我一是通知家長配合，二是自己長抓不懈，磨去他們身上的懶毛病。開展了《假如給我三天光明》讀書交流會，交流自己喜歡的章節，讓學生談談自己閱讀這本書的收獲。晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓每天的領讀員領讀《中華國學經典》，每天復習鞏固，熟讀成誦，加深學生對古詩文的積累。五年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。五年級下冊語文教學總結1本學期，我繼續擔任五（7）班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。散文詩一般都有內容跳躍的特點，從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經過高度濃縮，使之呈現出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。如“卓爾不群”，通過對比來理解；“醉心”，聯系生活實際來理解；“九萬里”“三十年”通過化抽象為具體來理解；“鍥而不舍”，在體驗的基礎上用換詞法來理解；課題中的“閱讀”通過到文中找相關詞語來理解等等，形式多樣，落到實處。讓學生了解徐霞客這個人物，感受他卓爾不群的人格魅力，學生不僅僅只是為了了解這個人物，感受他的品行，更重要的是，要引導學生在了解人物、感受品行的同時，進行字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的語文綜合訓練。這節課我感覺：①內容設計比較多，教師隨機調控教學內容的能力有待于提高；其次就是在課堂上，有一部分學生沒有積極參與其中，教師沒有關注到部分學困學生，而且教師激勵性的語言匱乏；③教師在備課中 “備學生”部分還要用心的去琢磨，這樣對學生了解了，因人施教，才能讓語文課堂成為一個高效的課堂，藝術的課堂，而這種藝術的課堂只有我們付出、鉆研、堅持??它才會是美的！活見鬼教學反思： 《活見鬼》,就在這個貴的年代,發生了一個故事:一個雨夜,一個人持傘獨行,有個在檐下避雨的人鉆到傘下一同走,也不說話,懷疑是鬼,走到橋上時,持傘人把另一個人推下了水,然后跑了,到早起做糕的人家里,一個人渾身是淋淋的也跑了進來,:感什么事都不要疑神疑鬼的世上是沒有鬼的,要相信科學,反對迷信,否則會鬧出笑話!教這篇文言文時,我從以下幾方面入手:通讀全文,我首先引導學生把全文讀通順,接著,讓學生借助有關的工具書,初步了解每一句話中難理解的詞的意思,理解了重點詞語后,我讓學生試著在小組內交流自己的理解,個別難以理解的句子,、原文與譯文對比,再對照著下面的譯文,看看自己的翻譯有哪些好的方面,還有哪些不足.,、,我引導學生聯系全文思考:兩人為什么“相視愕然,不覺大笑”? 《閱讀大地的徐霞客》教學反思一、培養了學生的自學能力。讓學生在這樣的交流中發現自己也是最棒的。②找出能體現西門豹巧妙地為民除害言行的語句，品讀體會巧妙之處；（提示： “這句話是_______意思，我認為巧妙在___________。所謂的“愛學”就是努力的在課堂中用語言感染學生、激勵學生，拉近與學生之間的距離，具有親和力；所謂“會學”就是一定要教給學生學習新知的方法，即——設計一個簡潔精煉，能突出重難點的預習作業。這就是本文寫作上最大的特點——主次分明、詳略得當。在往后的略讀課文中，會放手給學生自學、自悟。最后，比今昔，銘記英雄事跡學到這里，我突然把學生的思緒從戰爭年代拉回現實，讓學生說說，我們現在的生活，和戰爭年代有什么不同？我們的幸福生活是怎么來的？此時，戰爭年代的苦難歲月學生以有了很多感受，而現在的優越生活學生更是親身體驗，因此課堂氣氛以非常活躍。讓學生再讀課文，想想“多好啊