《落花生》教案（共5篇）(文件)

　

【正文】 意思和用法，不要死背詞典中的解釋。）由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)。（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。（三）有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。，自造房屋自安家。（需詳細(xì)）:許地山：我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。：出示四組詞：吩咐 石榴 嘗嘗 便宜 這四組詞的共同特點(diǎn)是后一個(gè)字的讀音是輕聲，要讓同學(xué)多讀仔細(xì)記。哥哥:可以榨油。這是父親對(duì)花生的議論，你們仔細(xì)找一找父親是怎樣評(píng)論桃子、石榴、蘋果的？請(qǐng)同學(xué)來回答。花生雖然沒有桃子、石榴、蘋果那樣有惹人喜歡的外表，但它一樣結(jié)出碩碩果實(shí)，把果實(shí)奉獻(xiàn)給人類，它的這一品格是極其重要的、可貴的。父親對(duì)我們的期望，希望我們做一個(gè)具花生品格的人。那你能舉出生活中哪些人是有用的人，哪些人是只講體面而對(duì)別人沒有好處的人？那你們從今往后想成為什么樣的人，為社會(huì)做出怎樣的貢獻(xiàn)？答：有用的人如清潔工、警察、快遞員、老師??只講體面而對(duì)別人沒有好處的人如貪官污吏、現(xiàn)在社會(huì)上的啃老族??同學(xué)們仔細(xì)看文章末尾最后一段：“我們的談話到深夜才散。借物喻人：就是借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格 在我們的身邊有哪些像花生一樣品格的人？ 答：袁隆平、楊振寧、江姐、詹天佑??（四）課后作業(yè)有一種植物，叫仙人掌。第四篇：落花生教案《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，懂得做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”.以“落花生，我想對(duì)你說______”開頭，寫一段話。四、自主學(xué)習(xí)：默讀課文311自然段，思考：我們兄弟姐妹是怎樣議論花生的？父親又是怎么說的？父親拿什么與花生進(jìn)行對(duì)比？父親希望我們做什么樣的人？你想做什么樣的人？五、小組交流：小組內(nèi)交流剛才提出的三個(gè)問題：每組都從一號(hào)開始發(fā)言，然后依次進(jìn)行補(bǔ)充，組長(zhǎng)最后做總結(jié)。（2）、“所以你們要像花生，因?yàn)樗怯杏玫模皇莻ゴ蟆⒑每吹臇|西。這小小的豆不像那好看的__________,把它們的果實(shí)____枝上，______的顏色，令人一望而發(fā)生____之心。師：作家陳慧英在《梅花魂》中也寫到（出示句子）生：齊讀：我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折腰。出示詞語：師：誰來讀？（生字套紅）居然炸油 吩咐 茅亭 價(jià)錢 便宜 石榴 體面 愛慕 矮小 分辨指名讀師：讀得真準(zhǔn)，再找個(gè)同學(xué)讀。生：讀：“他的果實(shí)埋在地里，不像……”師：他說的在議花生，還寫了什生：種花生師：還寫了收花生。師：還能看出什么呢？生：花生的存活力很強(qiáng)。師：帶著高興心情讀。齊讀師：花生的生命力讓我們驚嘆，我們感到驚奇，母親是怎么做的，指名讀相關(guān)的句子師：這一收獲居然要用節(jié)來收獲，這是多么熱愛生活的一家人呀。生：（議論紛紛地說大家的話。再指名讀。生：會(huì)說，看，我多漂亮，花生，你看都看不見。師：你更喜歡哪個(gè)？生：喜歡花生，人不可貌相，海水不可斗量。生：他們怕沒成熟就會(huì)被摘走，所以要高高掛起來。師：你都會(huì)編一個(gè)童話了，花生是不是很生氣，很自卑呢？生：外表不好看，很有用。師：體面有錯(cuò)嗎？生：沒錯(cuò)師：講體面有錯(cuò)嗎？生：沒錯(cuò)。生：你只有展示自己，別人才能認(rèn)識(shí)你。生：我覺得人要做 城市的人，想花生，不能自大，不能做蘋果雖然外表很大，但對(duì)人用處不多。生：花生矮矮的長(zhǎng)在地里，深藏不露，我們生長(zhǎng)在這樣一個(gè)新世紀(jì)，如果你不像蘋果、石榴、桃子展現(xiàn)自我，那么你的才華將被埋沒。師：有什么樣的生活態(tài)度，就會(huì)收獲怎樣的人生，再回到收獲節(jié)上，讀我的體會(huì)地句子指名讀。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。）師：帶著對(duì)作者的敬意齊讀全文。” 許地山是這樣說的，也是這樣做的。但是我們與時(shí)代相遇見，不是我們選擇時(shí)代，而是我們還要適應(yīng)時(shí)代，在這樣的年代，我們應(yīng)把握住展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。生：老子說：上善若水。師：你們說的是自己的理解，文中“我”是怎么認(rèn)為的？生：我就覺得人不能只講體面，因?yàn)槲覀円朴诒憩F(xiàn)自己，但是不要過于張揚(yáng)，不然別人不會(huì)認(rèn)為你是非常優(yōu)秀的人。生：不對(duì)，因?yàn)槿酥恢v體面，沒有實(shí)際作用。師：我的體會(huì)是怎樣的？生：一起讀師：男生讀父親的話，女生讀“我”的感受的話。師：他們高高掛著，需樣仰視才能看見，你感受到什么？生：他們顯示自己，蘋果說：“你們快看了，我們多美！”石榴說：“去去去，我最美。父親怎樣說蘋果的？生：讀父親的話。齊讀師：父親講的和我們不一樣在什么地方？生：父親說的和我們不一樣，他說花生很有用。師：（出示圖片）看，看到什么了？生：粉紅的桃子，鮮紅的石榴，又大又紅的蘋果，還有花生。生：讀父親的話：“花生的好處很多……挖起來才知道。讓我們看這熱愛生活的一家人是怎么過花生節(jié)的，怎么議論花生的？師：你們愛吃花生嗎生：愛。師：生活當(dāng)中有沒有過這樣的心情，說一句話我聽聽。讀一讀這句話，還感受到什么？屏幕出示：“我們姐弟收獲了。看他們?cè)鯓臃N花生收花生的？指名讀第一段師：說一說你讀時(shí)心情怎樣？生：他們很高興，從這些詞看出來“居然、竟然”，后園一直是空的，母親決定種花生，我們就買種、翻地、播種、澆水，又沒有怎么管它，竟然收了，特別地原來是荒著的，沒過幾個(gè)月就收獲了。師：茅亭的“茅”怎么記住呢？生：（略）師：拿出手來一起書空寫。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣的文章，敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：齊讀課題《落花生》師：有什么問題嗎？生：落花生是什么？師：出示花生實(shí)物和圖片，介紹花生：唯一地上開花，地下結(jié)果的植物，所以叫落花生，也就是我們平常吃的花生。梅花、竹子歷來被中國(guó)人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅(jiān)貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。”六、拓展延伸在我們的周圍也有許多象落花生一樣的人和物，讓我們懂得：做人 要做有用的人。這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發(fā)生羨慕之心。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》。你知道仙人掌粗莖干和尖細(xì)的刺都有什么功能嗎？把其他植物嫁接在仙人掌上，仙人掌還會(huì)無私地把自身的營(yíng)養(yǎng)貢獻(xiàn)出來。”許地山是這樣說的，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。只講體面:人不能一味追求體面，而更應(yīng)該注 重自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。” 花生的不好看是指——“它矮矮地長(zhǎng)在地上”外在形象。那你們覺得桃子、石榴、蘋果有什么品性？答：愛慕之心、愛炫耀、高調(diào)?? 那我們