《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)大全(文件)

　

【正文】 有人能趕的上。語調(diào)很不錯。（捕捉神情并茂的學(xué)生予以引導(dǎo)，再進(jìn)行表演讀）還聽到了誰的夸贊？ 解決點(diǎn)：①教書先生；②學(xué)著他的樣來夸一夸（出示句子）自由練一練。讓我們也來看看戴嵩的名畫，也來夸夸他好嗎？ 課件名畫欣賞（請學(xué)生站起來問他：你真的喜歡戴嵩的畫嗎？如果你還沒有真正喜歡上戴嵩的畫，請你先不要舉手。他小時(shí)侯學(xué)畫一定非常的勤奮。作品展出，點(diǎn)評。這篇課文講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。在教學(xué)中領(lǐng)著學(xué)生們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會牧童的勇敢和畫家的虛心是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生默讀課文，思考：從文中哪里知道戴嵩是一名著名的畫家？[提出問題，讓學(xué)生在默讀中思考問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]學(xué)生匯報(bào)。請你也學(xué)著用一會兒一會兒說句話。]（二）學(xué)習(xí)第五、六自然段。（通過伙伴之間的互學(xué)互評，加強(qiáng)情感的交流和知識的遷移）聽了牧童的解釋，戴嵩又會怎么做？（出示《斗牛圖》）（三）評價(jià)畫家和牧童。課外搜集其它畫家的故事。傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！一位商人稱贊道。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？牧童指著畫上的牛，說:這牛尾巴畫錯了。他連連拱手，說：多謝你的指教。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。畫錯啦，畫錯啦！一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。三、拓展延伸我知道中的小朋友知道我國好多有名的畫家，你知道嗎？欣賞名畫（課件出示名畫）。師指導(dǎo)看圖中圍觀人的表情，想一想圍觀的人會怎么想？[充分利用課文插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富課文內(nèi)容，將練習(xí)說話和理解課文內(nèi)容聯(lián)系在一起]戴嵩會怎么做呢？（師生分角色對話，對話前提學(xué)生請注意畫家說話時(shí)的動作、表情、說話的語氣）請同桌兩個(gè)人一人當(dāng)戴嵩，一個(gè)當(dāng)牧童，讀一讀他們的對話。指名分角色讀（體會夸贊人的語氣、神態(tài)、動作，并由此拓展：如果你是圍觀的人，你又會怎么夸贊。指導(dǎo)朗讀第一自然段，要求：讀了讓人覺得畫家確實(shí)畫得好。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、激起興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語：上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們是誰呢？（師板書課題）做填空練習(xí)，戴嵩是一個(gè)。過程與方法：通過默讀、輕聲讀、分角色讀等朗讀方法感悟人物品質(zhì)。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。畫得好 一會兒濃墨吐沫，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫完了。請你提醒張老師把他們送回田字格好嗎？ 。）師也想夸夸他，我找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來讀讀好嗎？（點(diǎn)擊課件—）詞語加油站：絕妙之作 上乘之作 神來之筆 出神入化活靈活現(xiàn) 栩栩如生你能用上其中的詞來夸夸戴嵩嗎？ 在大家這樣一片贊揚(yáng)聲里，戴嵩會怎么想？這時(shí)你想對戴嵩說什么？師：就在大家的一片贊揚(yáng)聲里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然擠進(jìn)了一個(gè)小小的牧童，他大聲喊著畫錯了畫錯了，戴嵩這樣一位名畫家，面對那么多的看客，又會如何對待牧童呢？他們之間究竟還會發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研讀！四、書寫指導(dǎo)。商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊）猜想一下，當(dāng)時(shí)在場的會有些什么人？（或許有戴嵩的學(xué)生、畫友、家人、過路的人、他們還可能是大官、商人??）他們親眼目睹了大畫家作畫的風(fēng)采——“一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描”不由得贊嘆。讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。商人的話讓你知道了什么？（在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了）④那你學(xué)著這位商人來夸夸戴嵩。怪不得當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都——（學(xué)生肯定會接上）紛紛夸贊。相傳有一回，戴嵩的好朋友請他作畫。說明了什么？戴嵩畫得很快。小朋友，大價(jià)錢是什么意思？ 重讀大價(jià)錢——你的朗讀告訴我，你覺得花大價(jià)錢買很值是嗎？重讀爭——爭什么呀，哦 恐怕買不到。你是從哪個(gè)詞里感覺到的——“一 ?? 就 ??” 請你再讀一遍。那你們從哪里可以看出他是個(gè)著名的畫家呢？ 找出課文描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子。三、自主探究，深入研讀。出示自學(xué)要求：，圈出生字畫出詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書課題：畫家和牧童）齊讀課題；你發(fā)現(xiàn)了什么？ 畫家“二字寫得那么大，”牧童卻寫得這么小。今天，我們就一起進(jìn)入第六組課文的第一篇文章。【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。【教學(xué)目標(biāo)】，理解詞語意思，會寫2個(gè)形近字。，用上課文中的詞語。（課文第1～4自然段）。和藹慚愧拱手 第 二 課 時(shí)輕筆細(xì)描批評驅(qū)趕慚愧（注意書寫握筆姿勢）。朗讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫生字。字詞檢測。自由讀文，隨機(jī)識字：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號。（注意寫字姿勢，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評議）展示、交流課外收集的資料 。按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。第激情導(dǎo)入，美讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個(gè)故事，