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一年級下冊品德教案可愛的動物_人教(新版)-20xx精選文檔(文件)

2025-10-14 20:54 上一頁面

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【正文】 ”、“怎樣才能不馬虎”教材并拘泥于對“馬虎”這個概念的詮釋，教材從生活、游戲和學習三個方面去讓學生認識馬虎，并且針對學生在現階段常常會出現的馬虎表現展開引導與教育，教育學生以積極的態度尋求良好習慣的養成打下堅實的基礎。教學用具：多媒體課件（兒歌、故事、圖片）微課、求助信、七色花卡紙。】活動二:捉馬虎，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個同學，今天我們一起來找自己在學習、生活或游戲時的那些馬虎事吧。《馬虎的危害大》。用什么方法找到的?！驹O計意圖：引導學生通過實際參與類似活動，發現一些做事情和學習的規律與辦法，找到克服馬虎的好方法，養成良好的習慣。作業設計：板書設計：不做“小馬虎”學習認真做事負責教學效果預測：我相信本節課教學氣氛高漲，師生互動和諧，活動開展順利達到教育的實效性，多媒體應用恰當好處，學生學習方式體現了學科核心素養的能力的培養，會是一堂讓學生終身受益的高效課堂。四、教學準備：課前學生帶領學生到戶外感受風，找尋風。剛才我們用眼睛找到了風，還會用什么發現風呢？（可以用鼻子聞到風娃娃吹過來的香味找到風；可以用用耳朵聽風呼呼的聲音找到風，可以用皮膚來感覺風，比如說夏天的風吹在皮膚上感覺冬天的風吹在皮膚上感覺）你們知道嗎，風娃娃還有好多朋友和它相伴相隨呢，看到它們我們就能找到風娃娃，你看，風兒牽著細細的雨絲奔跑；它和晨霧一起在山野漫步；它和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽；它和雪花一起跳舞；它和云兒一起捉迷藏；它和雷公、電母一起耍威風，風娃娃熱心的想把好朋友雨、云、霧、星辰、雪花、雷電介紹給大家認識，大家可以課后查資料認識他們，和他們交上朋友你會發現大自然的神奇和美妙。在同學們身邊到處充滿了空氣,剛才同學們使勁吹,用力跑,空氣也跟著同學們動起來了，就形成了風，原來風是空氣流動形成的呀。不能靠在圍墻旁避風，以免圍墻被臺風刮倒造成傷亡。（1）準備正方形彩紙，對角折第 3 頁（2）用剪刀沿著折痕剪開，但不要剪斷。和風兒做游戲玩風車。（4）將圖釘固定到木棒上。風娃娃發脾氣真是太可怕了，可是風娃娃為什么會生氣發脾氣，就是因為人類亂砍亂伐，破壞環境，為了不讓“風兒”再發脾氣,了，小朋友們應該怎么做呢?（愛護花草樹木、保護環境，做一個環保小衛士）活動四：和風兒一起做游戲孩子們你們表現的特別出色，為了獎勵你們，我們和風娃娃一起玩風車，好不好？可是沒有風車怎么辦呢，我們自己動手做風車。請學生上臺演示方法?；顒佣猴L兒我們了解你今天老師帶來了一件玩具。孩子們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？在我們的教室里、操場上、校第 1 頁園里到處都有風娃娃的足跡，下面我們就同桌合作，邊找邊說風娃娃藏在哪里。二、教學重點：加強學生與自然共在的美好情感與實踐能力；了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；三、教學難點：人們對風的利用?！驹O計意圖：體會小馬虎不改會給祖國、他人或自己帶來危害，甚至帶來更大的危害，加深學生對馬虎帶來危害的認識。：說說是什么原因造成了“馬虎”呢？【設計意圖：引導學生說出自己的真實經歷與感受，反思自己的行為，找到自己的小馬虎，初步體會”馬虎“會他人和自己帶來麻煩和不便。教學過程：活動一:識馬虎《丁丁說他是小畫家》激趣導入。教學重點：知道做事粗心、馬虎是不良習慣，掌握克服不良習慣的方法和本領。課標要求：依據《品德與生活課程標準（2019年版）》課程內容中“負責、有愛心地生活”這一教育主題，包括學生的日常生活的好習慣，學習的好習慣中的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉”。五、展示交流，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。三、拼一拼、擺一擺教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。第二課時一、組織教學，做好課前準備。展示交流：鼓勵學生大膽介紹自己的畫。二、畫一畫教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。四肢像柱子。寫字練習。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導背誦師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。四、圖文對照，讀中感悟看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。這是指什么？（指名說）大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。四、讀詩想畫面，指導背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。教學用具課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。三、擴展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。二、朗讀質疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。四、寫字指導引導學生觀察田字格中的字。⑶抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。1985年的植樹節，是一個令人難忘的日子。教學難點“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀?！多囆∑綘敔斨矘洹方贪甘纠虒W目的認識“

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