《大雁歸來》說課稿[合集](文件)

　

【正文】 ，該教材對語文知識有忽略的感覺，新課標也提出要淡化不等于忽略。②飛行的39。⑤愛尋食玉米粒。㈥三讀指導，品讀賞析文中語言與作者的情感。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。了解作者對大雁作了哪些描寫，又要知道作者從中找到了那些失去的東西，明白作者是個愛鳥者。作者意在讓我們了解大雁特點，培養我們保護野生動物的品質。過程與方法目標：①課前要求學生收集有關作者及《沙鄉年鑒》的資料，使學生預先了解作者的寫作風格及成就，既培養了學生收集整理資料的能力，又對理解課文內容和感悟作者情懷很有幫助。情感態度價值觀目標：激發學生樂學、愛學語文的熱情，讓學生感受到作者的愛鳥情懷，增強學生保護野生動物的意識。教學難點：品味語言特點，從中受到感悟，學習寫法。讓學生了解作者對大雁作了哪些描寫，明白作者從大雁身上找回了什么；品味作者的語言特色，體會從字里行間滲透出的愛鳥之情，受到感悟。五、說學法指導學生自主學習。指導學生自主學習課文。指導學生展示自己收集的詩歌、歌曲，既能調控課堂學習的氣氛，又能拓寬學生視野，讓學生進一步明白國外、國內、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家都喜歡雁，對雁充滿感情。（二）檢查預習情況學生聽范讀錄音，教師提出要求，注意字音、停頓、重讀、勾出生字詞。（三）閱讀課文，整體感知。（三）精讀課文，品味語言特點教師指導學生朗讀一些優美的句子，指導學生從內容、修辭手法、說明方法、等方面去品味語言，利用多媒體來展示例句，加深學生印象，然后安排學生自己先找出課文中自己認為寫的好的句子進行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學生資源共享。為了加深學生對雁的印象，進一步深化主題，安排全體學生學唱《雁歸來》，那是一首唱起來很傷感的歌曲，進一步激發我們對大雁的關愛之情。七、板書設計（黑板上板書）八、說媒體資源資源出處：中央電教館資源、intel網資源。使自己的做到既符合學生實際，又將科學性、知識性、趣味性、生動性融為一體。上完這課后，我從安兩次四人小組討論交流，全班交流這一環節，體會到整個過程中實現了對學生骨干的培養，同時又讓學習骨干帶動了其他學生學習。尤其對上課思想不集中的學生，多媒體教學更是發揮了不可估量的作用。切實激發學生的學習興趣，提高學生掌握知識的速度，讓全體學生在快樂中學習，從而使學困生樂學，優生更優！【大雁歸來說課稿3篇】相關文章：4.《大雁歸來》的教案5.《大雁歸來》課件7.《大雁歸來》教案9.《大雁歸來》優秀說課稿分享第三篇：大雁歸來說課稿引導語：大雁是一種有季節性的動物，想必大多數人都不陌生，那么有關課文大雁歸來的說課稿哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！一、說教材課標要求新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養。遺憾的是人類的獵殺行經給大雁制造著災難。教學目標基于以上分析，將本課目標確定為：知識與能力：1。整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。揣摩語句，體味句子表達的思想感情。重點 品位語言，理解作者對大雁傾注的感情難點 理解文中表意含蓄的幾個難句關鍵 在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納二、說教學過程（一）設疑創境大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？（外形、候鳥、合群性、叫聲嘹亮……）據說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學史上留下了許多詠雁作品。文中還對大雁的活動作了細致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。【大雁歸來說課稿】相關文章：4.《大雁歸來》的教案6.《大雁歸來》課件8.《大雁歸來》教案第四篇：《大雁歸來》《大雁歸來》教學設計教學目標：知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念。學生討論與交流。”（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征。（引導學生從關愛動物方面思考）只有人們愛護動物，動物才能過著快樂的生活。——王維《使至塞上》2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。六、布置作業搜集我國境內驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環境。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯合觀念，人類應該自愧不如。教學理念本課設計主要以體現新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。雁的喜愛之情。速讀 首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規的勾畫圈點，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內容？你從中讀懂了什么？（三）問題探究為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的？請跳讀課文，快速在文中抓取信息。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。大文中還對大雁的活動作了細致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。重點 品位語言，理解作者對大雁傾注的感情難點 理解文中表意含蓄的幾個難句關鍵 在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納二、教學過程（一）設疑創境大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？（外形、候鳥、合群性、叫聲嘹亮??）據說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學史上留下了許多詠雁作品。2．整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現教學目標。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四、拓展訓練讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。”，聆聽雁語心聲（1）、閱讀課文，在文中描寫大雁聲音的句子，和周圍同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會，與大家談談自己的感受。同時表現了作者對大雁的喜愛之情。教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機??（結合課文介紹作者）《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發學生保護野生動物，保護環境的熱情。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感。速讀 首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規的勾畫圈點，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內容？你從中讀懂了什么？（三）問題探究為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的？請跳讀課文，快速在文中抓取信息。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。品讀課文，體會本文的39。理解并積累文中的生字生詞學會運用。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。教材分析本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。這是傳統課堂根本不能辦到的。多次運用多媒體展示參考內容，既是拓寬所有學生的視里，更是對學困生進行有益幫助，他們從的內容上感受到了應學習掌握的知識點，更是幫助了他們記筆記，平時教師只是一味點撥，少量板書，學困生記筆記很困難，多媒體完全解決了這一困難，還節省了大量教學時間，有利于增大課堂容量，讓優生吃個飽，學困生學個好！圖、文、聲完美結合，生動有趣。做出有自己特色，適合農村教師教和農村學生學的教案和。備課時運用農村遠教資源里中央電教館中的備課資料來充實自己的教案，使教案既科學，又適合學生實際。全班學生齊唱《對著大雁唱首歌》來結束本堂課，這是首快樂的歌曲，字里行間流露出對大雁的喜愛。（四）拓展延伸讓學生向全班同學展示自己收集的有關雁的詩歌、歌曲，學生都很喜歡朗誦自己收集的詩歌，演唱自己收集來的歌曲，然后教師也用多媒體展示自己收集的資料，幫助學困生完善自己的資料，拓寬優生的視野。通過自己學、小組學、教師展示點撥，學困生也很容易地掌握所學知識，優生就更牢固地掌握了所學的知識。利用多媒體，集體訂正注音，最后集體朗讀三遍，抽學生說說自己對詞語含義的理解。六、說教學流程（一）導入教師利用多媒體，在未上課前就播放有關雁活動的畫面、音樂，讓學生自然進入狀態，上課鈴響，教師很自然用語言導入新課，把學生思維引入到將要學習的課文《大雁歸來》上。讓學生動手、動口、動腦，合作學習，資源共享，然后教師利用多媒體舉例展示自己的觀點，點拔學生存在的不足之處，這樣讓學生自己學會提煉課文重點內容，充分發揮自己的個性觀點。利用多媒體扎實基礎知識學習。幫助學生積累名句，有利于拓寬學生視野，激發學生學知識的