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《我愛家鄉我愛祖國》教案02(文件)

2025-10-18 05:34 上一頁面

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【正文】一定要注意安全，聽從指揮哦。做得不錯，我們再試試。，其實這首童謠就是一首好聽的贊美黃河長江的歌。誰能用動作把你對長江、黃河的喜愛之情表現出來呢？上來試一試。你們也可以創編一些更好聽的歌詞，也來夸夸你的家鄉。在教研員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到，這一環節對于一年級剛入學不久的學生，確實已遠遠超出了他們的能力范圍。教研員建議我不要繞圈子，直接用歌曲本身的魅力去打動學生，同時還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。我看學生的情緒被調動起來后馬上問：“長江夠不夠大呀？”學生齊聲有力地回應道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。“家鄉”一詞學生易唱得扁、窄。回想自己以前在處理歌曲時將情感拋到一邊，不厭其煩的逐字逐句的范唱糾正，總抱怨學生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。這時我才真正理解《課程標準》中所指出的三維目標的你中有我、我中有你相互滲透不可分割的關系。只有這樣，課改才不會是穿新鞋走老路、只走走形式喊喊口號而已，我們的音樂教育才會真正成為面向全體學生的素質教育。在聆聽音樂的過程中，每一次聆聽都提出了聽的要求，很好地培養學生聆聽音樂的能力。在拓展方面，李老師給我們帶來的一個亮點，她那充滿京味的方言立刻吸引了我們，調動了學生的學習興趣，通過分析把充滿京味的兒化音帶入到歌曲中，學生的演唱也是充滿了京腔京味。通過這次同課異構教研活動，我看到李雪教師的基本功，教學素質的都是非常高的，我要多加強自身的學習，努力提高自己的教學技能和自身素質，同時也讓我明白，每一位教師都有自己的風格，體現出來的教學也是風格各異，不能模仿也是模仿不成的，所以，我們每一位教師都要自己鉆研出適合自己的教學方法，形成自己獨特的教學風格，這樣我們的教學才會呈現出百花齊放的景象，給出不一樣的精彩。然后派一名代表進行展示，很好地培養了學生的自信心和合作能力。為學生的合理編創歌詞打下了基礎。各有各的的風格,各有各的特色。要想讓課改真正見到實效，教師必須先從理念上轉變，然后才能指導自己的教學實踐，在實踐中有了更真實直接地認識之后才能使自己在理論上的認識更加深刻，從而更加明確自己的工作方向。在這首歌的教學設計上，我將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進。經這樣一分析再加上師到位的范唱，這個問題便解決了。第三句我把重點放在了“源遠”上，當學生了解到長江從遠古時代久已存在時，再唱這一句時自然就帶有著古老的氣息。如：第一句“中國有條大江”我介紹了長江是我國最長的江，其長度位居世界第三，其流域面積占我國總面積的五分之一。以前我總認為，對于一年級的孩子跟他講愛祖國、驕傲自豪地唱，他們根本體會不到。最后讓我們一起唱著好聽的歌聲走出教室。現在羅老師也想用歌聲來唱唱你們的家鄉。（師彈唱）？你最喜歡哪一句？能告訴大家嗎？（請學生說，唱得好的帶唱，唱不好的老師帶）老師也很喜歡這一句，我帶你們唱這句好不好？？我唱每一句歌詞的前半句，你們唱后半句。（一遍）（放音樂）嗯，有哪位勇敢的同學能上來指揮下大家嗎？（請一位孩子上來拿碰鐘，一位上來拿響板，跟著音樂指揮大家），老師有首好聽的童謠想送給大家。最后誰得的大紅花最多，誰就能戴上小紅帽，下次由他當小導游，帶領大家游覽參觀。因為黃河、長江不僅孕育了中華文明，而且運用了一代又一代的中華兒女，因此，人們把黃河長江稱為我們中華民族的母親河。教學難點：能用不同的形式表達對祖國的熱愛。今天我們的獲勝者是誰啊？好的，最后請上我們的新導游，帶著我和你的小伙伴，隨著音樂去游覽我們的校園吧。（

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