《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(文件)

　

【正文】 讀第一段。琳達(dá)從原來的愛自己的父母轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵鐣夏切┬枰獛椭娜恕：芫靡郧埃銒寢尯臀揖驼J(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。音樂起。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。下課！永生的眼睛？父親愛琳達(dá)（我）驕傲生命溫迪??第四篇：永生的眼睛教學(xué)設(shè)計教材分析: 《永生的眼睛》這篇課文作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象:善良,樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。學(xué)情分析: 我們班的學(xué)生22人具有一定的朗讀技巧,對朗讀很感興趣。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課10個生字及15個新詞,并用指定的詞語造句。教學(xué)重難點(diǎn): 有感情地朗讀課文。師，看到這個題目，你有什么想知道的嗎？師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師看到了一雙雙求知若渴的眼睛。三、圍繞重點(diǎn)解決問題“身體發(fā)膚，受之與父母”“入土為安”的傳統(tǒng)思想，琳達(dá)也有，她也不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪兒表現(xiàn)了她的這種心情？指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦和難以接受嗎？琳達(dá)一開始極力的反對，他的看法改變了嗎？能夠簡單地說說嗎？是什么促使她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？你能從文章中找出依據(jù)嗎？采取你喜歡的讀書方式，邊讀邊劃全班交流1）從父親的話中你體會到了什么？“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。那有多美妙!想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。（2）替重見光明的角膜受捐者寫一封感謝信。每年數(shù)以萬計的病人在器官移植后得以生存,腎移植的10年生存率已經(jīng)超過60%,心、肝、肺移植的5年生存率也已經(jīng)達(dá)到50%以上,前景非常可觀,然而器移植供體短缺的矛盾也日趨嚴(yán)重,目前大約有五分之四需器官移植的病人在等待供體的過程中死亡,因此急需解決器官移植供體的來源問題。這個設(shè)計采用“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,高效的完成了教學(xué)任務(wù),是這節(jié)課的成功之處。２、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、調(diào)查了解周圍人們對遺體器官捐贈的看法。（師板書：捐贈角膜）三、細(xì)讀課文，體會情感 １、課件出示閱讀提示： 默讀課文，想想：文中誰最值得你為他而驕傲？你是從哪兒感受到的？畫一畫令你深受感動的語句，并在旁邊批注你讀后的感想。⑵課件出示課文第５自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解其意，體會思想感情。為此，我們怎能不為他感到驕 傲！⑸師引導(dǎo)學(xué)生對比讀這兩段話：當(dāng)媽媽去世后要捐贈眼睛角膜，琳達(dá)為此不理解時，爸爸坐到她身邊，平靜地說……女生讀。⑶師導(dǎo)：是的，１４歲的溫迪在媽媽捐獻(xiàn)了外公的角膜后，不僅沒想當(dāng)年的“我”那樣痛苦難忍，反而為親人能幫助別人而感到自豪！這說明她小小年紀(jì)就對捐贈器官有了正確的認(rèn)識。她同樣具有一顆美好的心靈，同樣值得我們?yōu)樗湴粒∷摹⒄n外延伸，深化情感 師：親愛的孩子們，課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束，故事的結(jié)尾是這樣的：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。讓我們?yōu)樗麄円矠樗性敢饩栀浧鞴俚娜酥乱宰畛绺叩木匆猓∠旅嫖覀內(nèi)w起立，面向所有的老師，讓我們伸出我們友愛的手，從杜曲鎮(zhèn)分江學(xué)校四年級師生起接力，把我們的愛心傳遞下去！五、情感表達(dá)同學(xué)們，此時此刻我們肯定有許多話要說，就讓我們替重見天日的角膜接受者寫一封感謝信，表達(dá)出對于那些勇于奉獻(xiàn)的人們的感恩之情。孩子們，世界上還有各種各樣的人需要我們的幫助，讓我們伸出友愛之手的，這世界因?yàn)橛袗鄄呸D(zhuǎn)動，這世界因?yàn)橛袗鄄鸥用篮谩Ｐ派蠈懙溃骸敖悄ひ浦卜浅３晒Α＿@是受誰的影響？⑶ 課件出示：想一想，說一說： ⑷ 因此，在溫迪說這話時，作者真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！那么，父親留給我的還有_____________________，還有________________…… ⑸ 對溫迪的行為，你想說點(diǎn)什么？生：多么懂事的溫迪呀！小小年紀(jì)，就能夠這樣為別人著想，我覺得她真是很了不起！師：是呀，所以溫迪的媽媽在文章的結(jié)尾處這樣寫道（生齊讀）──“這次，我 為自己的女兒──１４歲的溫迪而驕傲！” 交流Ｃ：⑴生：文中琳達(dá)的媽媽值得我們?yōu)樗湴粒驗(yàn)樗谡n文里是第一個捐獻(xiàn)眼睛角膜的人！⑵師：文章對這位母親雖然是輕描淡寫，但我們卻能感受到她那美好的心靈和高尚的情操。⑹小結(jié)：文中的父親不僅以自己的言行影響了他的家人，還深深地感動了我們，他的靈魂必將得到永生！交流Ｂ：⑴ ：我為文中的溫迪感到驕傲！我是從８自然段中溫迪說的話中感受到的。師導(dǎo)：的確，這樣一位善于為他人著想、無私奉獻(xiàn)的父親，怎能不令我們?yōu)樗?驕傲？⑶生：我也為琳達(dá)的父親感到驕傲，我是在６自然段最后一句話和７自然段中父親說的話中感受到的。３、抽生全班交流，體會人物特點(diǎn)，深化學(xué)生感受。【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，還記得那個盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。同時學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識,在理解課文的基礎(chǔ)上,對器官捐獻(xiàn)的行為能夠正確認(rèn)識。板書設(shè)計: 角膜捐獻(xiàn) “我”的態(tài)度母親 不情愿父親 遵從遺愿女兒 主動捐獻(xiàn)教學(xué)反思:這篇教學(xué)設(shè)計從情景到質(zhì)疑,到延伸拓展,每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。（4）寫一封捐獻(xiàn)器官倡議書:三、交流體會,課外延伸電腦課件出示:當(dāng)人體的某一器官出現(xiàn)病變導(dǎo)致功能衰竭,威脅到人的生命時,植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長生命的重要手段。5）祖孫兩代人對角膜捐獻(xiàn)的支持，使得琳達(dá)在失去了可愛的小溫迪后主動捐獻(xiàn)了女兒的角膜，她再也看不到女兒那栩栩如生的畫兒，但她卻仿佛看到了（投影：我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。”2）你能夠聯(lián)系上下文談?wù)勀銓@句話的理解嗎？指導(dǎo)朗讀：多么無私的奉獻(xiàn)精神啊，你們自己也讀一讀。課文最讓你感動的是哪個地方。教學(xué)過程、一、課題質(zhì)疑師：眼睛是人體的一個器官，是心