一年級上冊”語文園地二”教案(文件)

　

【正文】 情感態度與價值觀學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態度。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認讀生字，遇到不認識的字或詞語做個記號。，學生思考：(1)露西在給誰寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?。今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!二、理解課文，品讀感悟、2自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(2)思考：“可是我寫得不好。(課件出示)①“我們過得挺好。我們應該多和我們的親人、朋友分享快樂。對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。感受對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。二、說學生三年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學時要注意充分利用多媒體等教學手段，調動學生多種器官參與教學實踐活動，提高教學效益。對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。出示課題(齊讀)上一節課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢?(指名回答，師板書：外形活動住處)下面請同學們欣賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點?小結：(二)學習第一自然段出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。(7)比較句子(8)指導朗讀小結：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經過表達了出來。文章表達了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)(五)總結全文寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。”用彩色筆畫一幅畫。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。學習課文第一節。為了體現這節課的教學目標和重點，這節課我準備了課件、課文錄音，來增強教學效果。學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生,倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。接著質疑：大家看了課題，你們想知道什么?學生就紛紛發表意見。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。在此基礎上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，臨寫生字。在學生反復讀文本后，學生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據學生的回答作板書。出示課件，采用不同形式讓學生反復讀這一自然段，在此基礎上，問學生你們讀懂了什么?環節六是總結課文。四、說板書設計。二、說教學目標根據課題的研究思路、新課標的精神以及我校學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：利用縱橫數字輸入法幫助學生學習生字的讀音、字義。難點：運用縱橫數字輸入法默寫古詩。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調，具有強烈的感染力。有感情地朗讀課文，激發關愛他人的愿望。教學重、難點：認字、寫字。二、初讀課文、整體感知。請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。語文教案第五篇：三年級語文上冊教案語文園地二演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案三年級語文上冊教案語文園地二三年級語文上冊教案——教學目的要求：，能判斷課文主要講的是什么。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。這是課文的主要內 容，也是教學的重點。在此基礎上，以課后思考題為主，輔之以精當的設問，抓住重點詞句精讀課文，把理解的重點放在體會高爾基關心愛護下一代上。教學時間：三課時。（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到不理解的詞語查字典。（教師巡回指導），結合檢查預習情況。）突（t243。 z225。三、再自讀課文，回答下面問題。）第二課時一、圍繞課后思考題，精讀課文。重點介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對青少年關懷的事例。B 給高爾基照相，貼在學校的墻報上。（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。從高爾基破例地讓小男孩兒進去，體會出那種熱愛關心下一代的特殊感情。）③ 重點理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準備的？從中你 體會到了什么？A 抓住第一句中的“按”進行體會。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案④ 讀8—11自然段，說說當小男孩兒突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？A 讀第八自然段，體會高爾基十分關心疼愛的語氣。（3）練習有感情的朗讀。”是什么意思？從這些詞句中你又體會出了什么？（高爾基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望）（2）師生小結6—11自然段：寫小男孩兒進辦公室給高爾基照相，發現忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。C 高爾基“側著臉，對著他微笑。—11自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時，高爾基是怎么做，怎么說的？（邊讀邊畫出有關詞句）（1）引導學生抓住重點詞句體會思考：①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細打量”？仔細打量之后，為什么“咧開嘴笑了”？②“吩咐”是什么意思？小男孩兒是怎樣吩咐的？從哪句話體會精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從指了指沙發，說：“請您先在這兒看報。要求學生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案行體會。D 請高爾基讓他進去。① 讀紙條內容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的？（1）讀第一自然段。（3）說說下列詞語的意思。 m236。攝（sh232。（3）朗讀課文，給自然段標上序號。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案二、指導預習，初讀課文。，讀準生字“攝”。教學時，要充分利用本文對話較多的特點，指導學生有表情朗讀、分角色朗讀。教學思路：按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學。教學重點難點：了解高爾基對少年兒童的關懷愛護。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，組在一起是個詞。說出生字朋友的名字。同學們，老師很想把這首優美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節?邊聽邊用筆標出序號。教學準備：多媒體課件教學過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發學生關愛他人、關愛環境的愿望。并在學習過程中實施小組學習、生生互動，培養學生合作、互助的精神，同時極大地調動學生學習的積極性。運用縱橫數字輸入法激發學生學習的興趣，培養自主學習的能力，使學生成為獨立思考的人。184246二年級上冊語文園地二教案4一、說教材《小池》是南宋詩人楊萬里。環節七是完成練習。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。環節四是初讀課文，感知課文內容。環節三是指導書寫生字。環節二是落實基礎，整體感知。環節一是揭題質疑。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。懂得應當為人民服務。結合本課的特點，依據新課標中知、過、情三個維度，我將本課第一課時的教學目標確定為：認識8個生字，會寫5個生字。對這件事，同學們有個認識過程。184247二年級上冊語文園地二教案3一、說教材《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現自己。(六)課外延伸欣賞鳥類的圖片課外延伸讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。自由讀。(2)課文是怎樣描寫的?(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關詞語。指名說說你找到的詞語，再齊讀。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。針對本課的學習目的和學生實際，我采取了以下幾種教法：直觀教學法：運用多媒體創設情境，調動學生積極性，提高學習興趣，進一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學生樂學樂用。其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點。根據大綱要求，結合教材特點和學生特點，確定本課時的教學目標為：學習抓特點觀察、描寫的。抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學和朋友，還可以寫給老師哦。”(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學生自由討論)。(1)指名學生開火車讀，一人讀一個自然段。~6自然段。(2)有誰來說說：露西