三年級品社上冊試題(文件)

　

【正文】 給老師示意一下（生舉照片）。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）小結：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃濃的愛。注意看看里面都有誰？（課件播放學生錄像）師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，在這個家族里，每一個成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。（此游戲也可將稱呼與關系的兩組牌子進行對換，可反復多次，盡量讓每個學生都能參與到游戲中來。板書設計 我的一家（課本P3頁的家族關系圖）第二課時 我家的故事活動一 聊聊咱們的家里事 。師：通過調查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。2．聊聊發生在身邊的家中事。內容：小明的學習成績下降了，媽媽規定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。）小結：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決好。采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：（1）你對家人說話有禮貌嗎？（2）你關心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？（3）你會把自己的心事告訴家人嗎？（4）你對家人的愛表現在哪些實際行動上？舉例說說。（學生匯報采訪情況：可以說說采訪的結果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。教學準備教師準備：歌曲《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《讓愛住我家》、真愛父母創造奇跡的錄像片段、母親懷孕過程片段并制作課件。詢問媽媽懷孕的感受。教學過程 第一課時活動一 姓名中期待的愛1．猜猜老師名字的來歷。）提問:通過家長給你取名字，你體會到了什么？小結：是啊，你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心，這是父母們滿懷期待的愛呀！板書：期待是愛！【設計意圖：每個人的名字都蘊含父母對孩子美好的期望，通過探尋自己名字的來歷，可以通過父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛。】 活動三 成長中關懷的愛 過渡：回憶一下，在你成長的過程中，你的父母是怎么關心你，疼愛你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。板書：關懷是愛！【設計意圖：創設生活情境，調動學生已有的經驗和創造潛能，通過不同角色的體驗，進行換位思考，讓學生聯系實際領悟道理。下節課，我們接著討論這一話題。在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，他毫發未傷。而現在，她的女兒是國家中級鋼琴調律師，每架鋼琴有88個琴鍵，220根琴弦，220個旋鈕，8000多個零件，對于這些構件，她的女兒憑借琴鍵帶動琴弦發出的震動，就能準確判斷并調整鋼琴的音律。當時，她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。板書課題：爸爸媽媽真辛苦2．看一看、玩一玩、說一說。(2)交流父母一天工作情況的調查表(3)記一記他們一天的工作。我要把自己的愛回報給他們。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。板書設計 爸爸媽媽真辛苦 讓愛住我家 第3課安全地成長 學情分析在現實生活中，意外傷害時有發生。在突破重難點的過程中，教師應注意：關注兒童的現實生活，結合農村和城市不同的居家生活，從小學生可能遭受的意外傷害或容易發生的意外事故為主要內容展開安全教育，有效幫助學生更安全地成長，培養學生愉快積極地生活態度。知識與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災的常識，掌握一些簡單的自護自救的方法。第一課時完成教材P14P17頁內容，話題為“獨自在家”和“遠離危險”。這下玲玲為難了，是應聲還是不應聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）：你能幫幫玲玲嗎？（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發表意見，陳述理由，教師給予及時評價和正確的引導）3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：（可讓學生演自己實際經歷過的，也可以讓學生選擇下面的情境進行表演。（板書：獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）【設計意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學生先大膽真實地表達自己的觀點，了解學生他們已有的生活基礎，然后在生生間的相互啟發和老師的引導評價以及兒歌欣賞贊美下明白獨自在家時自己該怎么做，最后通過情境表演進行實踐。在沒有發生危險的時候，不要撥打報警電話！（板書：危急之時會求救）活動四同唱幸福安全歌：獨自在家安全指南（見文末的資料補充）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯系父母或者撥打報警電話。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產重要。】活動三危急時刻我能行：（播放課件：獨自在家看電視的平平，突然發現家里有的窗戶有火苗飄進來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時，平平該怎么辦呢？：（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）3．看一看，說一說：P18頁右下角的小方卡 4．補充資料：課件播放：如何撥打報警電話？ 5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應報警電話，說清事情發生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯系電話。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯系。大門敞時不要進入。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。教材圍繞主題設計了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個活動內容。從孩子的心理特點和認知程度上分析本年段學生的自我意識還處在發展過程中，如果學生自我評價不當，就容易導致自傲或自卑心理。教學難點是：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。能為獨特的自己感到自豪，能真誠地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。全面了解每個孩子，收集來自各方面的信息，了解每個孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有針對性地實效性活動。為此，在教學中尊重每個孩子，讓每個孩子都能為獨特的我而自豪。教學目標情感態度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。教學難點填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。為調動學生學習欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導入，激發了學生學習的興趣，充滿熱情參與話題探究。每個名字的背后都承載著一個家庭的希望，蘊藏著一個個感人的故事。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠流長的，而名字的含義中蘊含的人文文化更是豐富多彩。有些孩子對自己的名字也許不滿意，教師要予以關注和指導，讓他們了解其中的愛的內涵和人文歷史的內涵。因此幫助學生正確地認識自己，了解自身特點，有助于學生增強自信心，學會悅納自己并得到愉悅的體驗。學情分析 從學生的社會生活環境看每個名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊藏著長輩的殷切希望和深切的關愛。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產重要。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯系父母或者撥打報警電話。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。在沒有發生危險的時候，不要撥打報警電話！（板書：危急之時會求救）活動四同唱幸福安全歌 ：獨自在家安全指南（見文末的資料補充）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。（2）你還會處理哪些小意外？小結：當不可避免的小小事故發生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。大門敞時不要進入。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯系。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學們的意見后，相機引入到課本中的“遠離危險”）：請同學們讀讀課本P15P17頁的內容，說說你知道家中藏著哪些危險？3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會傷著我們？這些傷害的發生一般是因為什么呢？ 小結：同學們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險呀！不過只要多加注意，提前預防，就會讓危險遠離我們。小結：社會上有些壞人就是利用我們小學生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學們要學會自護。教學過程 第一課時 活動一陌生人來了：玲玲今年讀三年級了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家。教學難點幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。教學目標情感、態度、價值觀：初步形成居家安全意識，愛惜自己的身體，珍惜生命。因此，本課針對上述學情分析，結合本課教學內容，確定的教學重點是：掌握一些居家生活容易發生的意外事故的簡單自護自救的方法。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家，我的家，他的家！（歌曲：《讓愛住我家》）板書：讓愛住我家。：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？(1)統計調查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？(2)小組設計父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。(3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？小結：父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？活動三 我也有愛過渡：父母這么辛苦地養育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？ ，交流表演。(3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？小結：我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。在經歷長達37天與死神的頑強搏斗后，一個健康的男嬰呱呱落地。“智慧”。】板書設計 家人關愛我 關懷是愛！期待是愛！呵護是愛！責備也是愛！資料素材，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。討論：到底愛不愛你呢？ ：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？ 《媽媽的愛》（教學用書參考資料）。）小結：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關懷備至的愛陪伴著你們。2．課件播放：汶川地震用身體保護孩子的母親。）2．指名學生介紹自己的名字故事。第一課時完成教材P6P7頁內容，話題為“家人關愛我”。學生準備：詢問自己名字的來歷和含義。師：現在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現在最想對你的家人說的一句話是什么呢？第2課愛的港灣通過學生的家庭生活事件感受愛的內涵，關心愛護是愛，責備批評也是愛，進而引導學生要多關愛自己的長輩。然后派代表到我這里來領取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。活動二說說我們的心里話 1．導語師：老師很想當一回記者，來采訪一下同學們。）（學生討論，并指名回答闡述自己的觀點。）師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現了問題該怎樣解決呢？現在咱們走進小明家，看看他們家發生了什么？（課件出示視頻：小明的學習成績下降了，媽媽規定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。）師：父母小時候的生活和我們現在的生活有什么不同？（學生可以從衣、食、住、行幾個方面來講述）師：通過大家的講述，我們知道了父母小時候的生活和我們現在有很大差別，所以，我們更應該珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調查表,匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。通過同學們的介紹，我們了解到每個人都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。師：喲，同學們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關系呢？（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學生的答案一一對應貼在空 ：師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。活動二家人稱呼牢記心1．課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學生觀察并進行類比。師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家人）2．師介紹自己的家人。第二課時完成教材P4P5頁內容，話題為“我家的故事”。《可愛的家》、《我愛我家》錄音帶。知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應有的文明禮儀。五、生活小寫真。衛生規則是為了保證活動的安全。（）教室的衛生該由值日生負責。（）規則是老師和學校制定的。1我們生活在社會中，有許多事情也需要我們來（）。這兩年我們學到的東西真不少，（）增多了，（）增長了，比過去更（）了。我們的成長進步離不開（）。師：”通過這節課，你有哪些收獲呢?“ 生：”?“ 師：”別忘了把它們記錄下來，你還想了解更多的賣報知識嗎?課下同學們要多觀察，多問別人，做一個有心人，你會學到更多的知識！最后，我們以熱烈的掌聲為賣報叔叔來課 堂為同學們提供這么多的賣報知識表示感謝！ 板書設計：一次賣報的體驗 。“ 賣報人：”我在給別人提供方便的同時，自己也有收獲！“(讓學生明白，在付出辛苦勞動給別人提供方便的同時，賣報人也勞有所得。1?播放錄像：”賣報人在烈日下，在風雨中取報、賣報的情況“。1師：同學們，你們一定有很多問題想要問賣報叔叔，想不想當一次小記者采訪一下賣報叔叔?“生：”想！“ 2?師：”你想采訪賣報叔叔哪些問