甘肅省中小學教師專業技術職務任職資格評審條件(試行)（5篇范文）(文件)

　

【正文】 教書育人，師德高尚。2熱愛學生，致力于培養全面發展的合格人才。付出的是愛心和汗水，收獲的是累累碩果：所帶班多次被評為校“文明班集體”，“優秀班級”和校“先進團支部”。鉆研教學法，探索教改新途徑。2007年9月，評為中方一中“優秀教師”。”1單位推薦意見基層單位意見經民主評議，考核職評領導小組對XXX同志的工作全面認定，政治思想過硬，教育教學能力強，積極參加教研教改，經研究決定同意XXX同志申報中學高級歷史教師。從事中學歷史教學22年，其中班主任9年，教研組長6年，工會工作6年。由于各方面表現出色2004年9月，被評為中方中學“優秀教師”；2006年9月，被評為中方一中“優秀班主任”；2007年9月，被評為中方一中“優秀教師”。認真學習十七大以來中央有關精神，擁護共產黨的領導，有強烈的敬業精神和奉獻精神，有積極的銳意進取意識，愛崗敬業，有高度的事業心和責任感。忠于職守，每年是滿勤，在工作上，我毫不講價錢，14年內有7年擔任班主任，對班級工作認真負責，踏實細心，不計較個人得失，服從組織安排，勇挑重擔，認真履行崗位職責。在教學上，我廣求名師，虛心向省、市歷史教學界老前輩請教，廣泛涉獵各種歷史教學書刊，認真鉆研大綱，研究教材和學生，注重教法和學法。為了提高歷史教學質量，本人對現代教育技術的引入作了一些嘗試：有計劃地進行教學課件制作，積極撰寫教案，設計多媒體教學課件，做到所有教案都轉化為可在課堂教學中使用的電腦課件，現在我全部使用電教課件上課。利用現代多媒體課件開展德育活動，如運用課件上班會課、家長會，讓社會人士和家長耳目一新，從而達到了擴大學校影響和提高學校聲譽的目的。三．教育能力及實績以身作則、教書育人，為人師表。針對這種情況，對癥下藥，多次找他談話，還找家長配合做工作，醫治他的心靈創傷；在同學面前多次表揚有加，以提高他在同學中的威信，幾次把主持班會的任務交給他，以鍛煉他的膽量、能力和威信。在日常生活中我把“理解．信任．關心．身教”作為班主任工作的座佑銘，以一個“愛”字貫穿于整個班級工作之中：每天清晨，我堅持早早來到教室，迎接每一位學生的到來；大掃除與學生一起掃地撿垃圾；周末到學生家了解情況，談心，家訪率達１００％；課間操、中午、自習課、課外活動、運動會與學生打成一片。2008年9月——2009年8月擔任高一唯一專業班195班班主任，耐心細致的糾正學生不良習慣，完成向高中階段的過渡。在省、市歷史教育界老前輩指導下，我的教研能力日益提高。“逆水行舟不進則退”。積極開展和參與“主體式目標教學法”、“現代教育技術與歷史教學的整合”等教學改革研究實驗活動，并取得一些成果。在歷史課堂教學中，積極進行質疑、討論、啟發為主的教學活動，以實際行動開展課堂教學方法和課堂教學結構的改革實驗活動多年，我的教學成績在同類學校中一直名列前茅：高中階段內的市會考，省學業水平考試任教班級合格率達百分之百，高考成績也相當優秀。五．輔導能力及實績1996——2010年在工作中，熱情關心、扶持教學新手，給予他們教育、教學方法的指導，查找，借用教學資料。在以后的教學中我都將一如既往把全部身心投入到摯愛的教育事業中去，并繼續發揚敬業和奉獻精神，做一名問心無愧的人民教師；同時繼續堅持站在教學工作第一線，深入鉆研教育理論，不斷豐富自己的理論涵養，進一步提高歷史教學水平，加強現代教育教學理論學習，積極參加繼續教育，努力做到活到老、學到老，不斷提高自己的教育教學理論和教學業務水平，積極投身到學校的教育教學改革實踐中。個人述職報告尊敬的永州市中小學教師中級職務評審委員會：我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公歷1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月畢業于零陵師專中文系，1999年通過自考獲得湖南師大漢語言文學本科學歷。本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學經驗及群體協作精神。根據職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。XX年5月28日，我再一次寫了入黨申請書，并于6月10日（轉載自本網，請保留此標記。尊敬領導，與同事團結協作，服從安排，與人為善。今年高考監考，唐芳老師因為要回家奔喪，教務處找了好幾個人代監考別人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答應了，后被一老師嘲笑是“蠢子”。但我依然樂此不疲，無怨無悔。近年來，我拜讀了李正坤主編的《中小學素質教育概論》(南方出版社)、馬克誠、何曼青主編的《學生能力培養與訓練實用全書》(人民中國出版社)、柳斌等人主編的《創新學生培養全書》(九洲圖書出版社)、周宏、高長梅主編的《中外教育思想全書》、內蒙古大學出版社出版的《中學語文課堂教學方法實用全書》、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》、開明出版社出版的《心理素質教育實用全書》，孫春成著《語文課堂立體教學模式》(廣西教育出版社)等。重視對學生閱讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有喜愛語文的同學都能拿高分并且發表習作。先后任教過初中及高一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語文教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發點，以培養有創新精神的高素質人才為終極目標的開放的大語文課堂。采用對話式、啟發式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發和引導學生在自學、討論中發現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養學生的語文素質和創新能力，促優輔差。XX年9月，受領導的信任，我開始上高中語文。共有50多人次在省級以上報刊發表文章。XX年4月19日～21日，我有幸參加了在冷水灘舉行的永州市中學語文“新課程、新理念、新教學”研討會，聆聽了省中語會理事長馬智君先生的專題講座，震動很大，對新課程有了一個新的認識和了解，而黃耀紅先生的示范課《黔之驢》讓我見識了名師風范。近幾年來，我注意收集先進的教學思想，博采眾長，為我所用。前年，我在積累了多年的文學社工作的基礎上，提出了中學文學社“研究性閱讀、個性化創作”研究課題，但由于申報課題時已經錯過申報時間等原因，故至今未申報成功，但我并沒有放棄繼續實驗。(見網上)XX年，論文《新課標實施背景下校園文學社如何建設的探索》，在省市中小學教師優秀科研成果評比中獲市二等獎，(發證單位：永州市教育科學研究中心、永州市教育學會)XX年，論文《語文教學應凸現學生主體意識》、《文學社團在語文教學中的意義和作用》相繼在湖南省教育廳《湖南教育》第5期和第10期發表。）5節。我所教班級學生在統考中，盡管是普通班，也能保持語文成績在年級排位較前。XX年10月在道縣二中青年優質課競賽中上，積極嘗試電化教學，承擔科組公開課《鄒忌諷齊王納諫》的教學，獲得成功，受到好評,此課件被學校評為三等獎。一分耕耘，一分收獲，我指導學生參加各種寫作競賽成績突出，在市級以上征文大賽和演講比賽中獲獎50多人次。1999年，指導李晶晶同學榮獲湖南省創新作文大賽高中組一等獎。XX年指導毛豆豆、于慧娟兩個同學參加由湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯合舉辦的“慶世紀盛會指導學生在國家級、省市級報刊發表作文多達151篇。先后獲得以下榮譽：XX年被省少年作家協會、《小溪流》雜志社授予“湖南十佳校園文學社團”稱號。由于道縣二中在文學社建設方面的突出成績的強大感召力，道縣五家兄弟文學社團的文學愛好者經過了3次籌備會議，擬成立道州校園文學總社，他們一致推舉我當總社的指導老師，只是限于活動場地及資金等問題比較難以解決，現仍處于醞釀階段。但是如果說，我為江浪文學社的崛起做出了別人不可替代的貢獻。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教其作文，更教其做人，教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發揮特長、向他們分析知識素養與成才的關系。）：“你給予了我很多很多，是你點燃了我的理想之燈，是你叫我開始思考人生活的意義，是你使我如癡如醉地愛上文學，是你激起我對漫畫的濃厚興趣與渴望，是你讓我得到平生第一本榮譽證書，是你讓我有了上臺面對睽睽眾目的勇氣與信心，是你給了我一個展示自我的天地，是你使我平生第一次感受到游子在外有家的溫暖!”.彭鐘同學，是我XX年所帶高一(11)班的學生，我主動邀請他進文學社時，他的第一句話是：“文學社是什幺我都不知道啊!”如今，他的小說有10多篇在省級刊物發表。后來，她又在《高中生》等雜志發表了文章。因此，在培養了一批優秀的寫作播音人才的同時，也改變了一些后進生，把所謂的差生送上了人生的成功之路。一個知心的女老師對我說：“你能把很多原來的語文老師忽視甚至冷落的文學苗子培養成能寫善說的人才，我當初要能碰到你這樣的老師就好了。并參加過電視臺的專訪節目錄制，成功地組織過為重病學生陳輝捐款等類似宣傳工作。：XX年我參加了計算機應用能力考核，成績合格，達到中級水平。XX年3月經永州市教育局認定具備高級中學教師資格。“月巖”課題研究，探索信息技術與語文學科整合的途徑。建立健全同行專家評審制度。評委會成員由省教育廳提名，經省人社廳審查后，報甘肅省深化中小學教師職稱制度改革試點工作領導小組批準。評委中50歲以下中青年高級專業人員一般不少于評委總數的1／3。副高級評審委員會可代評中級職務任職資格。評委會成員由評委會所在部門提名，報市人社局批準。三、評審時間每年初各級人社部門根據職責分工，對全年職稱評審時間進行安排部署。單位在評審時要制定工作計劃，組織專業人員學習有關政策、條件，向專業技術人員公布任職資格崗位、專業、等級、數量及實施方案，做好各項前期準備工作。提名人數一般為本次空崗數額的2倍。單位考核推薦領導小組由黨政主要領導、人事職改部門負責人、專業技術人員代表組成。公示的內容職稱評聘要堅持公開透明的原則，接受群眾和社會的監督，單位要在公布相關專業評審任職資格的政策規定、條件、程序的前提下，對以下內容進行公示：（1）本單位高、中級職務崗位數額。任現職務以來的基本條件。如：獲獎成果、鑒定驗收項目、論文、著作以及必要的反映專業工作水平和能力的業績等。單位人事職改部門要對 群眾的反映意見詳細登記建檔，對被公示人員的有關原始材料、證書、證件等妥善管理，以供查詢。對查證落實的問題，按下列辦法處理：（1）偽造證件、論文、成果等相關憑證的，一經查實，即取消評審資格，兩年內不允許申報評審高一級職務任職資格，同時要在本單位進行通報批評。各單位、各級人事職改部門對公示中反映的問題，在調查和核實處理中，要實事求是，客觀公正。(2)《評審專業技術職務任職資格情況簡表》(省職改辦印制)一式25～30份。(2)學歷證書、教師資格證書、專業技術資格證書、專業技術職務聘任證書或聘任文件、繼續教育任務完成證明書；計算機考試合格證或成績通知單。包括任現職務以來政治思想、工作態度、學術水平、專業水平、專業能力以及專業技術工作業績和。8(3)個人業務工作總結、成果鑒定、獲獎證書、專業技術榮譽稱號證書、在學術團體兼職的有關證書、文件以及其他主要業績材料各1份。(4)破格晉升人員除填寫上述表格外，還要填寫《破格晉升人員審查登記表》一式2份。（三）評審材料填報經單位推薦的人員要填報相應職務的評審材料，評審材料必須真實、可靠、準確、無誤。（3）對本人涉及違紀違法問題的，經查證，對影響職稱晉升的要取消評審資格。群眾對公示對象的問題也可向上級主管部門反映。公示的方式公示可由單位采取張榜公布、發布公示通知等多種方式進行。任現職務以來的業績條件。（3）被推薦人員情況（可以用簡表形式）基本情況。每次考核推薦時到會人數不得少于2／3。（4）推薦評審對象單位考核推薦領導小組對定量計分擇優提名的人員進行全面審查，綜合評議，然后以無記名投票方式或以定量計分分值排名，確定向評委會推薦評審對象。（2）審查政治思想表現單位黨組織對列入初選名單人員的政治思想表現進行審查，政治思想和職業道德條件不合格的人員不能列入初選名單。四、評審程序（一）單位推薦各類中小學校、幼兒園、特殊教育機構等根據評委會所在部門（上級主管部門）通知收受材料的時間、內容，及時通知專業技術人員準備有關材料。（二）論文要求按《甘肅省職稱評定中論文要求及刊物級別認定辦法》（甘職改辦?2004?7號）和《關于規范中小學教師評審高級職務論文要求的通知》（甘人職?2011?55號）執行。評委會委員由具有較高學術水平，作風正派，辦事公道，群眾公認的在職中小學教師擔任，應具備本專業中級以上職務，其 中具備高級專業技術職務的人員數不得少于1／2。評委會成員由市教育局提名，經市人社局審查后，報省人社廳批準。（二）副高級評審委員會的組建評委會成員由19～25人組成，評委會設主任1人，副主任1～2人，其中至少有1人是專業技術人員。（一）正高級評審委員會的組建評委會成員由19～25人組成，評委會設主任1人，副主任2人，評委會委員由具有較高學術水平，作風正派，辦事公道，群眾公認的在職知名教師、專家、學者擔任，委員要具備本專業高級職務（1/3中學高級教師、2/3高校教授），評委中50歲以下中青年高級專業人員不少于評委總數的1/3。以上報告請審示!參評資格審查材料姓名性別申報職務學科楊健 女 中學一級心理健康第四篇：甘肅省中小學教師專業技術職務任職資格評審工作規則附件4：甘肅省中小學教師專業技術職務任職資格評審工作規則為加強我省中小學教師隊伍建設，促進教育事業科學發展，切實做好深化中小學教師職稱制度改革擴大試點工作，根據人力資源和社會保障部、教育部《關于印發的通知》（人社部發?2011?98號）和人力資源和社會保障部辦公廳、教育部辦公廳《關于印發的通知》（人社部發?2011?96號）精神，結合我