竹影教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)

　

【正文】 懂得了什么?(幻燈顯示)重點(diǎn)明確：⑴模仿和創(chuàng)新的意義──描和畫(huà)，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問(wèn)題模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫(huà)畫(huà)之類：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明可讓同學(xué)結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)模仿和創(chuàng)新的不同意義⑵中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別──在基本明確中西畫(huà)風(fēng)格之別后，展示兩幅畫(huà)，讓同學(xué)判斷并說(shuō)明理由，重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫(huà)欣賞的方法是讓同學(xué)給中國(guó)畫(huà)擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深對(duì)文本“活的神氣”的理解設(shè)計(jì)說(shuō)明：小朋友的問(wèn)是天真的，爸爸的答是理性的要讓同學(xué)理解深?yuàn)W的道理，必需與他們熟悉的生活聯(lián)系，才干體會(huì)“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義聯(lián)系練字和畫(huà)畫(huà)，展示中西畫(huà)并擬題，正是讓可感的生活來(lái)解釋籠統(tǒng)的道理四、跳出文本──體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)引向生活：小朋友們的問(wèn)天真有趣，爸爸的答深入淺出從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫(huà)畫(huà)而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似前面小朋友們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過(guò)，也一定很好玩，我們無(wú)妨再回過(guò)頭去想想，小時(shí)候你做過(guò)的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢?比一比，誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美組織同學(xué)小組討論交流大致明確： 堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù) 騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術(shù)涂鴉、在身上畫(huà)手表、人體彩繪、在手指頭上畫(huà)人臉、男孩的地上撒尿 畫(huà)、踩腳印畫(huà)(用水或在沙灘上)──繪畫(huà)類 敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂(lè)類 女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類 起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞──文學(xué)類 拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)──另外再次欣賞：童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美！難怪有的西方學(xué)說(shuō)甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲”不論藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在小朋友們童稚的游戲中”(幻燈顯示)讓我們大聲把我們的感悟讀出來(lái)現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來(lái)自小朋友游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸?lái)體驗(yàn)藝術(shù)中的童趣(幻燈顯示)──豐子愷的漫畫(huà)(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自身的童年后再來(lái)看這幾幅漫畫(huà)，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑利用“瞻瞻的腳踏車”點(diǎn)撥：“每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒(méi)有努力把它發(fā)揮出來(lái)”增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲)“再來(lái)品讀一首小詩(shī)：時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長(zhǎng)大：歲月增加我們的閱歷，讓我們幼稚但只要我們懷著一顆純潔的童心，睜大聰慧的雙眼，展開(kāi)想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩(shī)，一抹斜陽(yáng)是一首歌，一個(gè)游戲是一種發(fā)明…”(幻燈顯示)大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使同學(xué)有話可說(shuō)有情欲訴)設(shè)計(jì)說(shuō)明：走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本，這就是拓展延伸的要義所在為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的在有限的時(shí)間里如何延伸?本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)；再?gòu)奈谋狙由斓剿囆g(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開(kāi)生活通過(guò)延伸，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個(gè)生活的有心人五、課后練習(xí)人盡其能，各顯所長(zhǎng)： 喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà) 擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文 喜好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞 懂得寫(xiě)詩(shī)的，把童年生活寫(xiě)一首詩(shī)設(shè)計(jì)說(shuō)明：練習(xí)練什么?怎么練?我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下，應(yīng)該有相對(duì)的自由度自由可以培養(yǎng)同學(xué)練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)鑒此，本練習(xí)就給同學(xué)選擇而練 播放兒歌《找朋友》，表達(dá)友情并道再見(jiàn)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)二、過(guò)程與方法 自主、合作、探究三、情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)同學(xué)初步形成自身的審美觀、價(jià)值觀 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)文章表示的童真、童趣 【課時(shí)布置】 一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】初讀課文，了解課文大意認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，查字典、詞典解決課文中字詞，并記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題查找有關(guān)的豐子愷的資料 【公開(kāi)課教案】一、課前古詩(shī)推薦(課前演講)二、導(dǎo)語(yǔ)引入展示豐子愷的漫畫(huà)：瞻瞻的車㈡腳踏車，你給我削瓜，我給你打扇在我們生長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是象豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事，充溢了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事三、作家小檔案請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解四、整體感知請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意(看誰(shuí)說(shuō)得棒)：你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容課文題為“竹影”，它是寫(xiě)景──竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外，作者在體文中究竟要表示什么樣的中心?(過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心，小朋友們?cè)谄沛兜闹裼爸校惺艿矫溃谑牵麄冮_(kāi)始天性的畫(huà)畫(huà)，這一切，是一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美五、品味語(yǔ)言再次瀏覽課文，勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，并試著說(shuō)明理由(分組合作，每組選代表發(fā)言)如：原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了大家蹲下去，用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)…(總結(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了小朋友們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界…六、比較鑒賞(了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn))梳理父親講述的中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)和有關(guān)畫(huà)家的一些知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)我國(guó)保守文化的廣博精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望梳理：中國(guó)畫(huà)不注意“像不像”，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣顏色：中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料；西洋畫(huà)則以事物的原本顏色為顏色 歸納：中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)七、欣賞延伸名人與竹：搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇竹之悟：有人說(shuō)，竹──每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)；也有人說(shuō)，竹──外強(qiáng)中干 你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感想八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)你還有什么不明白的問(wèn)題嗎?(過(guò)渡)大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲?(生答)其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的發(fā)明，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年九、走進(jìn)童年我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比方用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)…留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的發(fā)明，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢?此題意在培養(yǎng)同學(xué)從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系寫(xiě)一段童年的往事要求：跟竹有關(guān),語(yǔ)言自然、清新，盡量表示童真、童趣小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在…【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法二、過(guò)程與方法目標(biāo)同學(xué)通過(guò)查閱資料，了解作者、作品同學(xué)通過(guò)多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語(yǔ)言同學(xué)通過(guò)自主、合作、探究，進(jìn)行考慮，樹(shù)立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)”的觀點(diǎn)三、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)了解一些中國(guó)畫(huà)的常識(shí)，領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感鼓勵(lì)同學(xué)初步形成自身的審美觀、價(jià)值觀 【學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航】本文可通過(guò)同學(xué)自主地讀、說(shuō)、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控同學(xué)的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中師生一起體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的感觀，讓同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文課不只有語(yǔ)言的文學(xué)美，而且有畫(huà)面的藝術(shù)美，覺(jué)得上語(yǔ)文課既是知識(shí)的獲得過(guò)程，又是一種美的享受過(guò)程本文充溢了童趣，可通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行考慮，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立正確的藝術(shù)觀 【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣體會(huì)文章表示的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn) 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】中國(guó)山水、人物畫(huà)和西洋風(fēng)景、人物畫(huà)各一幅 【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，童年唱著快樂(lè)的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫(huà)面童年時(shí)我們常和兒時(shí)的伙伴玩各種有趣的游戲，比方用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)…留心一下，你是否想到這也是在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的發(fā)明呢? 今天，讓我們一塊來(lái)欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充溢童真童趣的“中國(guó)畫(huà)”──《竹影》二、整體感知同學(xué)先輕聲朗讀課文，再考慮：課文題為“竹影”，它是以寫(xiě)景為主，還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?，然后概括課文內(nèi)容 明確：本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充溢童真、童趣的游戲，和爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí)，從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)三、合作交流，解讀探究關(guān)于作者：豐子愷(1898~1975)，浙江崇德人我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成績(jī)的文藝大師自幼喜好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)回國(guó)后，曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，多以兒童為畫(huà)面的主人公深受人們的喜愛(ài)他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等這些作品除一局部藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自身親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表示濃厚的生活情趣關(guān)于文中生、難字詞的音、義：(這局部?jī)?nèi)容讓同學(xué)通過(guò)自讀，查找工具書(shū)，小組內(nèi)相互討論補(bǔ)充、訂正等方式得出滿意答案)⑴讀音：愜(qi232。《竹影》是