蘆溪鎮(zhèn)中心學校家長學校實施方案(文件)

　

【正文】 7041平方米，有校舍6474平方米，現(xiàn)有教職工53人，其中專任教師38人，中共黨員8人。由于學校是全縣“普九”期間唯一遷建的學校，百廢待興，建設任務大，資金嚴重不足，盡管歷屆黨委政府和全鎮(zhèn)人民艱苦奮斗，竭盡全力，縣委政府和縣教育局傾斜支持，目前才初具規(guī)模，能夠滿足教學基本要求，屬于全縣欠發(fā)展型學校之一。第四篇：蘆溪中心學校校本研修實施方案蘆溪中心學校20122013學校本研修實施方案 進一步加強我校教師校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學技能、教育質量,增強我校教師的整體素質和綜合實力，進一步提升學校內涵發(fā)展水平，現(xiàn)結合我校實際,制定本實施方案。二、研修內容校本研修內容以新課程、新理念、新技術、師德教育為主要內容。各校結合本校實際，從以上課程類別中選擇校本研修的具體內容。每個學期各校確定教師研修的重點名著，至少開展一次全校性的集中研修活動，把活動前的學習體會，以主題研討方式和大家進行與教學相結合的研修。依據(jù)學校教師專業(yè)成長的實際需要，學校按照培訓計劃，選擇相關教育教學內容分章節(jié)進行專題講座，或者以教研組為單位，由骨干教師分工協(xié)作，分配單元對教材進行解讀，并且和每個教師進行交流對話，互相取長補短，加深理解和消化。同時相鄰學校互相合作，聘請教師讓他們講座、示范、指導、帶動，實現(xiàn)資源的共享。每個教師以教育教學活動為思考對象，針對自己學科教學中的問題，積極撰寫“百字文”，寫出心得和感悟，總結成敗，產生頓悟，重新構想。組織不同學科的教學競賽在差異中分析、比較和培訓，或以學科教研組為單位組織限時的集中開卷答題活動，以《課標》、教材說明等為主要內容，以案例分析、填空、問答等題型，邊研讀邊理解，促進教師熟悉教材體系和重難點，掌握基本教學方法。充分利用網(wǎng)絡資源，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢，促進自我反思，同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。要按計劃預留好校本研修費用，購買資料，派教師外出學校、請專家講課及其它校本研修活動開支，保證研修活動的順利進行。（三）教研組是學習組織開展校本研修活動的業(yè)務組織，教研組長要根據(jù)學校的統(tǒng)一安排制定好本組的研修計劃，每次活動必須做到“定時間、定內容、定方式、定主持人或主講人”，做到“有計劃、有學習、有研討、有記錄、有效果”，不斷總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。每次的研修活動要建立相應的檔案袋，做好過程的詳細記錄，包括每次活動的時間、地點、活動內容、主持人、參加人員的具體任務表現(xiàn)、考勤、筆記等，每次活動要有形成性評價。在階段性的教學常規(guī)管理檢查中，要對學校進行校本研修專項檢查，向各校通報。下面就談談食品安全要注意什么：洗手，是飲食安全第一步。防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。第三講 發(fā)生身體不適怎么辦？立即停止食用可疑食品。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。劇烈運動后不要急于吃食品喝水。腌制品不能超過2天(兩天內沒問題)謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識查看基本標識，廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格查看市場準入標志（QS）市場準入標志QS簡介：為了保護人們飲食衛(wèi)生安全，國家質量監(jiān)督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經(jīng)過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。“三無”食品莫食用，有害物質在其中。油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。過期食品切注意，吃了危害大又大。食品安全真重要，病從口入危害大。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱提高自我救護意識出現(xiàn)上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。第二講 教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。第五篇：魚溪鎮(zhèn)中心學校食品安全教育材料魚溪鎮(zhèn)中心學校食品安全教育材料第一講 食品安全要注意什么同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。每學期教師研修的資料要集中保管，不得重復運用。制定校本研修計劃，設置研修目標，確定研修時間，選擇并規(guī)定研修的內容。學校教導處具體負責校本研修工作，制定研修計劃，具體策劃研修活動的開展，組織教研組長開展理論學習及實踐指導。校長是第一責任人，負責抓校本研修活動，制定校本研修制度，指導學校教導處制定校本研修計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本研修，督促和評價學校校本研修活動。組織教師通過看教材備課系統(tǒng)或者觀看特級教師的光盤教學，記錄和內化學到的方法和體會。教師在工作實際中記錄搜集最困惑的教育教學問題，并且提出解決問題的策略，屆時參加研修，與同學科教師交流，實現(xiàn)智慧碰撞，經(jīng)驗分享，達到共同解決問題。記錄教師課堂上出現(xiàn)的能夠引起教師和學生共同思考的包含有問題或疑難情境的真實發(fā)生的典型性事件，組織教師開展充分的討論，分析案例中的問題和疑難，選擇解決問題的多種方法和途徑。積極主動采取走出去、請進來的方式，接受專家的各類培訓，讓教師的理念不斷地得到更新，教育理論指導實踐更加有效。用現(xiàn)代教育觀和先進的教學理念引導教師多角度、多內容、多方法的去觀課、議課，在一個學習共同體中相互交流、相互啟發(fā)，學習和分享他人的長處，反思、總結、提升自己的經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學過程，實現(xiàn)自我提高。選擇靈活的形式采取相應的研修方式：理論研修。學科專業(yè)類：學科新課程標準研究與實施；學科教學案例設計、實