班主任隊伍建設(shè)匯報材料(文件)

　

【正文】 ，了解情況、聽取意見、指導(dǎo)工作。我校目前絕大部分班主任都是超負荷教學工作，其任課科目和課時數(shù)與普通學科教師基本相當。目前，我校班主任缺乏科學的理論指導(dǎo)和優(yōu)秀班主任的專業(yè)引領(lǐng)，多數(shù)依靠自身不斷的實踐來獲取經(jīng)驗進行管理和組織班級活動。隨著時代和教育的發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的提高，班主任面臨的工作責任、壓力，勞動繁重程度也越來越大。因此，班主任普遍反映津貼偏低，所得與付出相去甚遠，不能充分調(diào)動班主任的積極性。另一方面是激勵機制不健全，對班主任工作的總結(jié)、表彰較少。（二）進一步研究積極有效的獎勵和考核機制，最大限度的利用績效考核，向班主任傾斜，提高班主任教師工作的積極性。（五）想方設(shè)法減輕班主任老師壓力，包括工作壓力和心理壓力。恰當?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)中引進激勵機制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。德樹小學 2010年7月第五篇：班主任隊伍建設(shè)馬村鎮(zhèn)中心小學 班主任隊伍建設(shè)在班級管理中，班主任受學校的委托，擔負教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體的職責。一、轉(zhuǎn)變教育思想，提高理論修養(yǎng)當今的小學生，他們生活在改革開放時代，思想沒有任何條條框框，信息來源多樣化，他們興趣廣泛，思維敏捷。基于此我校主要從制定行之有效的培訓計劃、舉辦班主任培訓來提高班主任的思想、理論水平和工作能力，帶領(lǐng)班主任系統(tǒng)地學習《德育報》、魏書生的有關(guān)書籍等先進的教育經(jīng)驗，及時解決教師們思想上的誤區(qū)，從而通過培訓使班主任打開思路、開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新時期德育教育的需要。三、注重業(yè)務(wù)培訓，提高工作水平我校在班主任教師中大力提倡“三心二愛”精神，以愛事業(yè)，愛學生為出發(fā)點，培養(yǎng)班主任的事業(yè)心、責任心，進取心。，學校開展了“班主任每月說工作例會”活動，班主任老師可就班級存在的問題、解決的方法、解決過程中運用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進行交流。在日常工作當中，我們抓住一切時機，宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和好的工作方法，把校內(nèi)優(yōu)秀班主任的帶頭作用充分發(fā)揮起來。現(xiàn)十五課題已結(jié)題，十一五課題正在操作中。另外，我們還注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團結(jié)融洽，事與事之間互相促進，人與事之間組合得當，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。因此，我校能定期召開學生家長會，成立家長學校；充分利用社會教育資源，開展形式多樣的活動。通過以上整合互動，充分發(fā)揮了學校、家庭、社會三者的教育合力作用，拓展了創(chuàng)新教育的空白和范圍。我校對班主任津貼的發(fā)放實行每月考核制度，依據(jù)師德修養(yǎng)、常規(guī)管理、教育工作等方面的每月考核成績，確定該月津貼的發(fā)放，考核觸動了所有班主任，大家都很關(guān)心和重視考核結(jié)果，不是斤斤計較，而是深刻地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作風氣和氛圍。五、加強制度管理，健全管理機制結(jié)合我校具體實際，經(jīng)過幾年的管理經(jīng)驗的積淀和提升，針對班主任管理，落實了一系列行之有效的管理制度。四、加強德育科研，促進課題研究我校圍繞省“十一五”德育規(guī)劃課題，成立課題研究小組，少隊部組織班主任根據(jù)開題時的課題研究方向，學習理論，調(diào)查研究，積極嘗試對學生心理健康教育的研究，認真記錄個案，積累經(jīng)驗，每月在課題組成員例會上交流，探討，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，轉(zhuǎn)化成果，進行階段性總結(jié)。，培養(yǎng)新生力量。少隊部組織班主任老師進行觀摩，課后參賽老師要進行反思，其他班主任要進行評議。二、健全組織機構(gòu)，加強工作指導(dǎo)為了更好的抓好德育隊伍建設(shè)，學校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對班主任工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織的健全，為班主任工作的管理打下了良好的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)小組對班主任予以理解與尊重，做到思想上關(guān)心，工作上點拔，感情上交流，實事求是地聽取不同意見，根據(jù)實際情況的變化采取應(yīng)變措施。班級管理工作是一門創(chuàng)造性很強的藝術(shù)，時時處處都可以體現(xiàn)班主任工作的創(chuàng)造性思維火花和創(chuàng)新性意識。因此，班主任是落實教育方針和學校培養(yǎng)目標的保證，對學生成長會產(chǎn)生極其深遠的影響。我校將繼續(xù)切合實際，切實為班主任工作提供保障，在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍，根據(jù)實際情況適當提高班主任工作量權(quán)重，將完善班主任的獎勵制度。（六）提高班主任待遇，讓班主任工作有“價值”。（四）進一步加大科任教師幫扶力度，把幫扶工作落實到實處，形成人人敢抓、會抓、敢管、會管的局面。多開展學校組織的針對不同班主任個性和特質(zhì)班主任培訓會、研討會，成立班主任聯(lián)誼會，定期開展活動，每期一個專題，一個主題，請在某些方面有經(jīng)驗的班主任介紹經(jīng)驗，相互交流，真誠合作，共同進步。一方面是對班主任工作的“主業(yè)”認識不足，導(dǎo)致班主任的工作量沒有得到公正的認可。我校班主任津貼都是按標準發(fā)放的，均在每月1415元。許多班主任希望能在培訓中提高與學生溝通的能力，學習更多的與學生、甚至家長溝通的技巧，掌握一些心理輔導(dǎo)的策略，同時希望有一些培訓緩解班主任自身的心理壓力。此外，班主任自身知識儲備及教學方式的改進和創(chuàng)新等等都給班主任帶來很大的精神壓力，使班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠和危機感。但目前我校班主任隊伍中也存在以下幾個不容忽視的問題：班主任工作壓力普遍過大。我校繼續(xù)將班主任工作列為教師考核重要內(nèi)容，并將考核結(jié)果記入工作檔案，作為班主任聘任、獎勵的重要依據(jù)。（四）加強班主任的校本培訓重視班主任的培訓，是全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。因此，我校加強師德修養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)，造就一支高素質(zhì)的班主任隊伍。所以學校一直在思想上高度重視這支隊伍的建設(shè)，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任，并不斷完善學校的班主任制度。多年來我校始終把班主任隊伍建設(shè)放在學校工作的重要位臵。三年來，分別組織班主任老師承擔了xx市教育科學“xxx”規(guī)劃課題《實踐活動對中學生厭學心理的積極影響的研究》，現(xiàn)已圓滿結(jié)題。三次論壇在內(nèi)容，形式、效果和反響上一次比一次進步。在班主任例會上，班主任互相交流管理心得；通過落實“青藍工程”，將有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀老班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任進行“結(jié)對子”，鼓勵他們不斷分享管理經(jīng)驗，促進了學校班主任隊伍建設(shè)中的新老交替，較好地提升了年輕班主任的綜合素養(yǎng)與管理水平。抓培訓提高。常規(guī)性的活動，如升旗儀式，