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生物教學(xué)反思(文件)

2025-10-25 15:15 上一頁(yè)面

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【正文】基礎(chǔ)，掌握好這項(xiàng)技術(shù)才能為核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、生產(chǎn)單克隆抗體以及胚胎工程都打好基礎(chǔ)。首先優(yōu)點(diǎn)如下：一、引入新課精彩，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在講述培養(yǎng)過(guò)程時(shí)，學(xué)生閱讀課本自主總結(jié)和借助課件展示過(guò)程，幫助學(xué)生理解培養(yǎng)的過(guò)程及把握注意事項(xiàng)。二、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然本節(jié)課的成功之處是采用了多媒體教學(xué)，使課堂的知識(shí)容量比較大，對(duì)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容可以比較快的復(fù)習(xí)，真正做到溫故而知新。通過(guò)這件課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為基本上達(dá)到了我的預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)。第四，小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)內(nèi)容再次構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)目標(biāo)的記憶。第一，我在課堂調(diào)控中做的不是很到位，顯得有些急躁，留給學(xué)生討論，自我展示的時(shí)間有些短，可見(jiàn)還是對(duì)學(xué)生不放心，沒(méi)能徹底的把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今后，還需要提高自己制作課件能力，多用些現(xiàn)代化的教學(xué)手段。課前，我把近五年內(nèi)的高考題進(jìn)行了考點(diǎn)分析并制表，在表中具體標(biāo)示了考查細(xì)胞工程的相關(guān)題目。從對(duì)各項(xiàng)細(xì)胞工程設(shè)問(wèn)的回答可以看出，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但語(yǔ)言組織能力較差，對(duì)專用術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用頻率不高。小組展示的學(xué)生中有三分之一回答不精練，主要表現(xiàn)在對(duì)答案中的關(guān)鍵詞敘述不出來(lái)，言語(yǔ)啰嗦。以前一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課就應(yīng)該老師多講，這樣有利于知識(shí)的全面性，在《細(xì)胞工程》的教學(xué)設(shè)計(jì)中我進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，采取以學(xué)生活動(dòng)為主的復(fù)習(xí)課新形式，現(xiàn)在看來(lái)復(fù)習(xí)課是可以變的，但要注意提高自己的課堂操控能力，比如在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要多在教室中巡視，注意觀察學(xué)生們的活動(dòng)、說(shuō)話。從學(xué)生們回答問(wèn)題的情況來(lái)看，他們的語(yǔ)言組織能力有限，這是考試時(shí)非選擇題得分率低的一個(gè)重要原因，其實(shí)平時(shí)訓(xùn)練力度的大小，直接會(huì)影響考試中相關(guān)題目的得分率，由于選擇題的具有知識(shí)覆蓋面廣，作答簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，所以在平時(shí)的練習(xí)中，老師多采用選擇題進(jìn)行課堂檢測(cè)，而學(xué)生在做練習(xí)時(shí)也側(cè)重做，甚至還有只做選擇題的現(xiàn)象，但加大非選擇題的練習(xí)，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，其實(shí)也沒(méi)有必要，只要在課堂教學(xué)中加大對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，一樣可以達(dá)到提高非選擇題得分率的效果。在本節(jié)課中，因?yàn)椴捎昧饲‘?dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，引起了學(xué)生的興趣，大大提高了教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。”這說(shuō)明在課前的備課中有不嚴(yán)密之處，今后的工作中應(yīng)加以注意。考點(diǎn)的來(lái)源是2010年的高考考綱。教學(xué)方法為對(duì)比法，將過(guò)程相似的細(xì)胞工程技術(shù)通過(guò)表格進(jìn)行對(duì)比，找出區(qū)分點(diǎn)。今后應(yīng)該多些這樣的課堂，逐步提高學(xué)生的生物教學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，本課時(shí)我從學(xué)生的思維過(guò)程和認(rèn)知邏輯出發(fā)，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)將“受精作用的過(guò)程、實(shí)質(zhì)及意義”和“胚胎發(fā)育”采用動(dòng)畫(huà)演示方式，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加清晰，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的氛圍中，達(dá)到知識(shí)、能力、情感的三維目標(biāo)。其次，在討論探究中，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的邏輯思維能力，對(duì)于所講內(nèi)容有著自己獨(dú)到的理解方式，有條不紊的構(gòu)建出知識(shí)框架，并能作進(jìn)一步的拓展延伸。這個(gè)流程貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。三、時(shí)間安排不夠緊湊。新課程的理念是要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，而本節(jié)課仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，仍然是教師為主體。我覺(jué)得應(yīng)該以演員SELINA演習(xí)時(shí)皮膚大面積燒傷,治療通常是取健康皮膚進(jìn)行自體移植，但對(duì)于大面積燒傷病人來(lái)講，健康皮膚很有限，如何來(lái)治療該病人作為問(wèn)題引起同學(xué)們討論，引出這節(jié)課的主要內(nèi)容——?jiǎng)游锛?xì)胞培養(yǎng)。在教學(xué)中，我緊密圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi):(1)為什么要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？（2）什么是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)？（3）怎樣進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？這三個(gè)問(wèn)題也是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)課后反思，我覺(jué)得自己還應(yīng)該多鍛煉，多思考，盡量學(xué)著如何去將知識(shí)構(gòu)建成網(wǎng)

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