竹竿舞培訓內容(文件)

　

【正文】 間中展現，并通過感覺器官引起各種情緒反應和情感體驗的民族藝術。學生不得曠課遲到，學生認真完成輔導老師布置的作業。在完成竹竿舞課堂教學的同時，不斷擴大學生的竹竿舞視野，豐富學生的精神生活，進一步培養、發展學生的竹竿舞興趣，使他們學有所長，培養學生的集體主義精神。培養學生的特長，并在一定的時間讓他們發揮自己的特長，鍛煉和發展學生的能力。豐富學生的想象力，對學生進行情感教育，提高竹竿舞表現力，促進創造性的發揮。，并作示范表演，使學生對竹竿舞有個初步的了解。三、學練過程 。兩竿分開寬度 50厘米為宜，并使兩竿閉合。3）教師示范并講解跳開合竿的時機把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進，并在其間跳相應的節拍，以下按同樣的方法繼續跳躍。跳竿者從場地四角進出，也可直接站在竿中，由跳固定竿過度到跳開合竿（見圖）。一般竹竿直徑為4厘米，長3—4米為宜?？捎眯∩鞍鼔|于墊竿下。本節課的內容簡單、易學，節奏輕快，學生容易接受，能為以后的再學習奠定較好的基礎，使學生在本次課上了解竹竿舞基本動作的組成及創編，練習時體現當代中學生的青春朝氣，并進一步體會體育運動練習的快樂及該項運動的藝術魅力，傳承民族民間體育項目，提高學生學習熱情，為終身體育打下扎實的基礎。：通過學習和練習，80%以上的學生能主動參與課堂的學練中，75%以上的同學能基本掌握竹竿舞的基本動作要領，發展學生合作創編的能力。六、教學法結合本次課實際情況，共使用了講解示范法、分解教學法、糾錯法、分組練習法、分組展示法等教學方法。本次課把準備活動使用同心圓的隊形進行熱身，在不同音樂的背景下跟隨老師完成相應動作進行熱身，既烘托出熱烈的氛圍，又能有效的調動了學生的積極性和主動性，同時起到熱身作用，達到預防和減少運動損傷的效果。學生在自學自練中逐漸發現問題，然后帶著問題去學習并解決問題，開拓創新，能夠輕松完成任務的小組。八、課堂情感氛圍結合學生特點，在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，營造一個寬松、愉快的情景，讓學生的主管能動性充分調動起來，從而促進他們的健康成長，使學生在提高身體素質的同時，也能品嘗到運動帶來的快樂。本研究將竹竿舞引入我校公共體育教學課堂，為尋求具有地方特色的高校體育教學改革之路提供參考。每當重大節日或新谷收獲人們都要聚在一起跳竹竿，而且往往通宵達旦，場面豪邁灑脫，氣氛熱烈歡快，深受人們的喜愛。在墊架上平行橫放8根手腕粗細的竹竿，由8人分兩組在兩邊握竿擊節，每人左右手各握細竹竿一端，在鑼鼓和音樂的伴奏下，握竿者按節奏敲擊竹竿，竹竿在墊架上滑動離合，按照“開合、開合、開開合”和“開開合合、開開合合”的節奏，將兩根竹竿分開或合攏。由于竹竿舞項目到目前為止還主要存在于民間，內容形式比較簡單，沒有專門的教材。竹竿舞與羽毛球兩個教學內容的結合，使傳統的教學內容注入了鮮活的成分，在活躍和豐富了教學內容的基礎上潛移默化地提高了學生的多項身體素質。單純的竹竿舞課能提高學生的心功能和下肢的彈跳力，提高學生體育學習興趣；竹竿舞結合羽毛球課能在單一課型的基礎上加大運動負荷和練習密度，在五項指標上除坐位體前屈外，其它四項練習前后均有顯著提高，且體育學習興趣提高顯著；傳統的羽毛球項目也是學生感興趣的項目，但是在五項指標上提高不明顯。從而能更好地展現竹竿舞這一民族傳統體育運動項目獨特魅力，更多層次地豐富大學體育課堂的教學內容。竹竿舞與羽毛球的教學結合改變了單一運動項目的教學模式，教學效果好。竹竿舞引入學校體育課堂很好地調動了學生的學習積極性、主動性和學習熱情，對少數民族傳統體育文化的傳承也是有百益而無一害的。因此，在教學過程中發現：學生在前幾周表現出濃厚的興趣，參與性很高，還創造出不少新玩法。擊竿者可時而蹲，時而坐，時而跪，時而站，使竹竿有高低變化。在廣西許多少數民族村寨中也廣為流傳。我國南方的哈尼族、基諾族、布朗族在喪葬儀式中用竹竿為道具而跳的一種舞蹈，以表現人鬼殊途，寄托哀思。通過網上文獻檢索查閱了大量的相關資料，發現：竹竿舞不僅簡單、易學，趣味性、娛樂性強，而且場地器材要求也不高，極易掌握和推廣。4．快樂體育，放松身心放松心情，跟隨音樂及教師做些簡單的達體舞松練習《遠方的客人請你留下來》，恢復身心。（三）、基本部分 ，人人參與學習教師竹竿舞的基本動作及打竿動作，教師完整動作示范，動作分解教學，使學生建立正確的動作概念，教師運用領做法，完整法，分解法等教學方法，使學生逐步學習組合動作，提高學生的學習效益，加強學生動作的規范性。（一）開始部分體育委員整隊、清點人數，并向老師報告，以對話的方式進入課堂常規，內容包括整隊、清點人數、師生問好、宣布本次課內容及要求、強調安全問題、安排見習生等。五、教學重點與難點教學重點：竹竿舞基本動作的熟練掌握；配合打竿節奏，協調完成基本動作。對于學生來講，隨著知識的增長，思想能力和認識能力不斷提高，本課結合學生特點，給學生創造靈活寬松的學習環境，來激發學生的興趣，培養學生的運動情感。在教學過程中，加強學生模仿自學的能力，使學生能夠靈活運用所學的知識，讓學生在學習過程當中獲得成就感，提高學生的審美觀及鑒賞能力，形成自信，自尊，樂觀等良好的心理品質，促進身心全面協調發展，增強社會適應能力。，否則因害怕竹竿碰到腳而打亂節奏；應做到“耳聽節奏、眼看雙手”。再根據編排的動作，配上節奏明快的音樂，穿上帶有民族風格的服飾，可以大大提高學生跳躍的興奮性和表演欲。四、創新過程：即在原有的竹竿垂直方向上再疊加幾組竹竿，形成“方格狀”（如圖2），這樣活動起來能給觀賞者帶來全新的視覺享受，效果非同一般。4）跳一組（兩根）慢節奏開合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節奏和竹竿組數（一般最多為四組8根）。1）在地面上畫若干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據口令、擊掌聲和節奏明快的音樂節奏等在平行線或平行竹竿之間進行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。2）打竿練習：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應的節奏，其他學生站在一旁跟著節奏擊掌或跳躍（如圖1）。學生有了解決問題的強烈欲望后，在以后的練習過程中，教師才能由被動轉化為主動，學生才能主動地按照教師的要求去練習。但由于教材和大綱對此項目沒有作具體的說明和教學指導，不少體育教師也不是輕車熟路，教學上存在著一定的困難。用不同歷史時期，不同體裁作品進行教學。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期或不定期的向學生推薦一些好的竹竿舞舞蹈。三、具體工作措施: 具體工作措施:上好竹竿舞活動課，做到“四定”。其中最重要的是節奏和旋律。篇五：竹竿舞興趣活動小組工作計劃竹竿舞興趣活動小組工作計劃為了豐富學生的課外活動生活，擴展學生的知識面,提高學生綜合素質,滿足我校部分竹竿舞愛好者的興趣。及時小結，提出要求，認真反思，更好的做好教學。三、教學內容開合打竿法；直進跳法，進退結合跳法；跟隨音樂節拍，熟練跳竹竿舞；井字打竿法；井字跳法，轉向過竿跳法，騎馬步跳法；跟隨音樂節拍，熟練跳竹竿舞