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第3節《測量小燈泡的電功率》的教案設計（合集五篇）(文件)

2025-10-25 15:27 上一頁面

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【正文】源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。（二）過程與方法3．能夠根據測量小燈泡的電功率的原理，設計符合測量需要的實驗方案。本節課的難點：學生能夠根據測量小燈泡電功率的實驗原理，設計出符合實驗目的的實驗方案、實驗步驟，并得出實驗結論。（4）故障排除后，移動變阻器的滑片，電流表的示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是W。本節課將重點突出了學生的探究活動，把科學方法的學習和科學知識的學習放到同等重要的地位，而且更加注重讓學生自己去體驗物理規律的得出過程,幫助學生體驗成功，幫助學生樹立自信心。另外，為了加強學生的自主學習，在課程中還安排了通過觀察室內燈泡的發光情況來判斷燈泡電功率的大小這一內容，這樣即降低了難度又提高的興趣，使得課堂與生活緊密聯系，真正體現了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。（3）情感、態度、價值觀：讓學生在探究中領略物理現象的神奇，獲得成功的喜悅，并培養實事求是的科學態度；通過討論和交流，培養合作學習的意識和態度；初步認識人類生活離不開科學，而科學也真正的服務于社會。結合實驗時對小燈泡發光現象的觀察，突破學生在理解額定功率和實際功率的區別時的難度，同時在總結時，也可利用事先做好的多媒體課件幫助完成重難點的教學。“教給學生方法比教給學生知識更重要”。四、教學過程設計及時間分配：依據本節教材編排的順序及內容，依據學生的認識規律，根據選擇的教學模式，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作：（一）、新課引入（約5分鐘）回顧上一章 “測量小燈泡的電阻”的實驗,能想辦法測量小燈泡的電功率嗎? 根據公式:P=UI,測量出小燈泡兩端的電壓和流過燈泡的電流,就能求出電功率.（二）、進行小燈泡電功率的測量的探究探究，應該遵從一定過程有目的的進行，因為我們畢竟是在課堂上進行的教學過程，它有一定的時間性和明確的目的性，所以在實驗探究中應引導學生按部就班的按照探究的一般步驟進行。但對猜想的依據可能表達的不夠全面，這種現象的出現是由于學生現有經驗和知識缺乏或不足導致的。培養學生根據理論知識和探究目的設計實驗方法、選擇實驗器材的能力。允許不同計劃組進行說明，并允許按自己的計劃進行探究，當然得符合科學規律。使學生養成良好的實驗習慣，提高學生的實驗能力。然后請小組代表在多媒體上展示本組數據及計算結果，與猜想對比驗證猜想的正確性，得出正確結論。這一過程學生說的可能相對少些，因為學生還不習慣這種學習方式。（四）、聯系實際，應用拓展觀察教室內的電燈的發光程度判斷燈泡電功率的大小。使其形成規律性的知識。（6）交流與評估（約3分鐘）各組之間相互交流在實驗中遇到的困難、解決辦法，提供自己的成功經驗，交流得到的實驗結論，彌補不足之處。充分體現“教師主導，學生主體”的教學原則，突出本節課的教學重點。然后對這些數據進行比較，得出結論，進而驗證猜想的正確性。分化難點，突出重點。教師繼續發問：我們用什么方法來驗證你的猜想是否正確？這時學生會說出用“實驗法”，教師板書課題。目前學生還不具備把現象形成具體的、能清晰明確地用語言或文字表達問題的能力，故此問題由教師提出，這樣能使學生盡快的明確學習目標。所以應引導學生主要用實驗探究法和討論法來完成本節內容,鼓勵學生自己感知知識發生、發展過程，并提醒學生學會交流與合作，共同體驗成功的愉悅。因此結合本節課的要求和特點我采用的教學方法為目標導學法，教師引領學生自主探究，然后師生共同歸納總結,使學生思維清晰,邏輯通順,對知識點的認識從直觀感受升華到理論規律。②難點：額定功率、實際功率的理解，使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力；分析信息得出正確結論。我將此課教學目標定為：（1）知識和技能：加深對電功率的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能，培養根據理論知識和探究設計實驗方案、選用實驗器材的能力；通過總結、交流與合作培養學生的表達和交流能力。所以，本節課既是對電功率的進一步理解，又為后面的知識學習打下了伏筆，真正起到了承上啟下的重要作用。以下我將從教材分析、教學模式、教法與學法設計、教學過程設計四大方面來進行說明。（2）圖甲是未連接好的實驗電路，請你用筆畫線代替導線將它連接完整。（三）情感、態度及價值觀目標4．通過實驗，初步認識用電器正常工作與不正常工作對用電器的影響，培養學生科學使用用電器的安全意識。把“”“”兩個小燈泡串聯起來，觀察誰亮？為什么？若并聯呢？第四篇：測量小燈泡的電功率教案教學目標（一）知識與技能目標1．會測算小燈泡的實際功率和額定功率，進一步練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器。如用薄鐵皮做也是一樣。）（3）教師小結P實與P額的三種關系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。（4）使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，記錄和計算。3．學生實驗，教師巡回指導。開關一個，導線若干。（三）教學過程1．師生共同討論實驗預習題1～7題（在教

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