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第四片區(qū)聯(lián)片教研活動學(xué)?；顒狱c(diǎn)總結(jié)(文件)

2025-10-25 15:33 上一頁面

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【正文】構(gòu)。（二）校本教研聯(lián)動協(xié)作、分片服務(wù)。②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長確立科研興校的辦學(xué)理念，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來抓，樹立第一責(zé)任人的意識，制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期聯(lián)片教研計(jì)劃，組織協(xié)調(diào)，提供必備的經(jīng)費(fèi)和條件，保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施。以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)為教研走向。聯(lián)片教研，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。以課堂實(shí)踐為歸宿，實(shí)現(xiàn)行動跟進(jìn)。其具體內(nèi)容有：尋找自己的教學(xué)問題——設(shè)計(jì)自己的解決方案——展開自己的教學(xué)實(shí)踐——反思自己的教學(xué)過程——解決自己的教學(xué)疑惑——通過交流，留下了自己的教學(xué)感悟；同時(shí)在本次活動中相互交流了本校課題《學(xué)生語文家庭作業(yè)的研究》的有關(guān)材料，提高了課題對課堂教學(xué)的推動作用。通過這次活動，骨干教師在日常的教學(xué)中自覺地將先進(jìn)的教學(xué)方式落實(shí)于自己的教學(xué)實(shí)踐中。在校本教研新背景下，他們努力改變過去“你上、我聽；我評、你聽”的線性聽評課方式，引進(jìn)交流、探討機(jī)制，實(shí)施參與式評議，尋找教學(xué)閃光點(diǎn)，直面實(shí)際問題，關(guān)注教師教研活動過程中生成的需要，注重教研活動的生成與實(shí)效，很好的體現(xiàn)了新課程理念。四、開展聯(lián)片教研的反思與提升聯(lián)片教研已成為我們我片校本教研行動的一個(gè)重要策略。②專業(yè)引領(lǐng)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的關(guān)鍵。教研文化是一種超然與制度之上的有教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。在聯(lián)片教研活動中，我們感受到了校本教研的優(yōu)勢，取得了一些成績，但要把學(xué)科校本教研引向縱深發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是擺在我們面前的又一個(gè)新課題。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。對促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展而言，有效的專業(yè)化引領(lǐng)應(yīng)該能夠進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場的有效指導(dǎo)，因此，我們必須抓緊培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)頭雁，把專業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)移到片區(qū)內(nèi)教學(xué)一線的專家教師。進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)片教研活動的管理與評價(jià)，給教師以人文的關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主，為教師的教研排憂解難，要為他們獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的條件，使教師的困惑及時(shí)得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。以武威第四中學(xué)為代表的課題推進(jìn)型課，張永智老師的《欣賞小提琴協(xié)奏曲—梁?！肪褪且浴罢n題研究報(bào)告”和“課堂評價(jià)研討”為載體，特別是四中的省級課題階段性研究成果的匯報(bào)，為聯(lián)片教研學(xué)校的課題研究起到了引領(lǐng)作用。以下雙中學(xué)為代表的課例研討型課。四中片“海洋杯”課堂教學(xué)聯(lián)片教研評比活動高潮迭起，它起到了骨干帶動作用。案例教學(xué)為聯(lián)片教研添了精彩的一筆。它以教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，進(jìn)行自我反思。一是建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；二是建立了對話交流制度；三是建立教育教學(xué)研究和課題研究制度；四是建立評價(jià)激勵(lì)制度等；三、開展聯(lián)片教研的具體做法及亮點(diǎn)我們本著“一月一個(gè)側(cè)重，一校一個(gè)主題”的工作推進(jìn)思路，開展了一系列卓有成效的工作。負(fù)責(zé)向聯(lián)片中心收集有價(jià)值的相關(guān)材料。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，以第四中學(xué)為龍頭，整合教師資源，以合作教學(xué)、反思實(shí)踐為內(nèi)容，達(dá)到資源共享、合作享受的目的；英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，以四中、下雙中學(xué)為主體，整合學(xué)科資源、教師資源，通過“課例教研、案例反思”的教學(xué)行為，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校、教師之間的交流分享；教學(xué)研討、課題推進(jìn)、師德建設(shè)方面，以九墩、九墩灘、下雙中學(xué)為中心，舉行“課題研究報(bào)告、學(xué)習(xí)交流反思”，挖掘?qū)W校研究資源、教師資源，為聯(lián)片學(xué)校、教師提供有益的借鑒。學(xué)校將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體。為了讓教師釋放奪目的光彩，我們片以“聯(lián)片互動，區(qū)域推進(jìn)”為切入點(diǎn)，建立了“實(shí)踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的聯(lián)片教研機(jī)制，健全了區(qū)、片、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)，開展了“課題推進(jìn)、行動感悟、合作教學(xué)、反思實(shí)踐、課例教研、案例反思”等教學(xué)行為研究。召開學(xué)習(xí)教師教研活動總結(jié)反饋會，總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區(qū)教研活動實(shí)施方案和安排。四、實(shí)施步驟第一階段：

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