詩歌鑒賞景情反襯練習(文件)

　

【正文】 回答問題。”三詩同一機杼①，司空為優。（4分）______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________1閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。注：采石，即采石磯，在今安徽省當涂縣附近，古代歷來是防守長江的要地，南宋時，宋、金交界的軍事重地。請根據上下文簡析“天際兩蛾凝黛”中“凝”字運用的妙處。（1）詩中“雪衣公子”是什么？根據詩歌的意境說說“清意”指什么。（8分）菩薩蠻①王安石數間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。【注】①此詞是詞人受舊黨打擊，晚年被迫隱居金陵半山而作。（2分）托物言志。)（2）韋莊詩：通篇側面烘托，以自然景物的“無情”反襯人的無限傷痛與感慨。(第二問，兩首詩的分析各3分：答對藝術手法得1分，分析具體準確得2分。頷聯是遠景，頸聯是近景。(2分)(意思對即可)(2)這首詩的“主峰”“主筆”是結尾一句“畫出西南四五峰”。②點明誘發作者思鄉之情的季節。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉一樣。）（或:如果把“更渡”理解成作者的回鄉之“渡”，只要扣住作者回鄉途中竟覺得客居十年的并州就象故鄉一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。紅的旗幟，綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓臺，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動天地，是聲音的熱烈；龍舟飛駛，鼓擊春雷，是寫參與競渡者的緊張行動和英雄氣概；歡聲震地，是寫群眾的熱烈情緒；銜標而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。）（2）①綿綿不盡的離愁別緒。第二問只抽象說出幾個概念不作具體分析的，說對了也只給2分。答題時一定要結合具體的詩句和詞句來敘述，切不可只抽象的以兩三個字了結。如僅抄寫開頭兩句，未加說明，得1分）（2）清幽靜謐（清靜），以動襯靜。（3分。(4分)(2)詩人觸景生情，羈留異地見落葉而思故鄉； “寒”“獨”二字相互映襯，寫盡客居他鄉凄涼孤獨的心情。反襯榴花美麗。1（1）放翁 豪放派（2）作者借助桐葉飄、蛩語、晨與夜、秋光等景物描寫，借景寫情，又從眼前之景，聯想到自己那一段不平凡的戰斗經歷，今昔對比，渲染了時代低沉氣氛和詞人郁郁寡歡的心境。詩人后期在窮愁潦倒中度過，他將貧困無聊的生活寫得自由恬淡，是他無可奈何心境的流露（3分）；不同意（1分）。（4分）②司空曙的詩句寫了夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，形象更加具體鮮明，表現了詩人孤獨悲苦的心境，使讀者感受更為真切。這樣由實到虛、半實半虛、虛實結合的寫法，巧妙地將眼前之景和詩人心中對中原故土的思念之情有機地糅合在一起，表達了作者渴望收復失地的思想感情。擬人：次句，“雪衣公子” 以擬人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象 直抒胸臆：后兩句尤其是末名的“獨”、“嘆”兩字直抒心存高潔而無人理解的愁苦之情。（1分）一夕春風來，吹開萬紫千紅，風光正似去年。聚焦高考（一）考綱要求：鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。誤落塵網中，一去十三年。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。久在樊籠里，復得返自然。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。(分析3分)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。（2分）閱讀下面這首唐詩，完成下列題目。數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。縈紆：旋繞曲折。春思唐賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂①李花香。秋月照層嶺，寒風掃高木。注：①這首詩是吳均與朋友柳惲的贈答之作，此詩源于柳惲要出門遠行而作了《贈吳均詩三首》，吳均這首詩正是答他的詩而作。這兩句是說，你這一去遠隔高原和平陸，究竟去到哪里呢？問題：本詩的第三至六句選取哪些意象描繪了怎樣的景色？有怎樣的作用？（6分）四、鞏固提高閱讀下面這首古詩，回答問題。村深無漏鼓，鶴唳報三更。才見孤鳥還，未辨連山極。（2）綺翼：像鳥羽毛一樣薄而美的絲織品，這里指窗簾。不知溪源來遠近，但見流出山中花。）：這里指拼扎而成的簡易木橋。（2011江西卷）清 明①黃庭堅佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。[ 注 ]①此詩作于詩人被貶宜州期間。春天到來，桃李綻開，生機勃勃。（2011福建卷）㈠曉至湖上 [清]歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。安得學野鳧，泛泛逐清景㈢。問題：請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。電光時掣紫金蛇。【參考答案】 ①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺 望的一幅水墨畫，運用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。壯觀應須好句夸。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結合；節奏優美（或形象豐富，或層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。②折：彎曲。折葦動有聲，遙山淡無影。樂景寫哀，愈見其哀。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。表現了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。瑯琊溪在滁州瑯玡山。（4分）五、強化補充閱讀下面這首詩，按要求回答問題。誰知倦游者，嗟此故鄉憶。（4分）閱讀下面這首古詩，回答問題。微風入叢竹，復作雪來聲。這兩句也是說曉行露宿，飽嘗風霜之苦。君去欲何之？參差間原陸③。（注：歷亂，雜亂極言桃花之盛）問題：本詩第一、二句勾勒了運用了怎樣的寫景方法勾勒了一幅怎樣的春之畫面？其作用是什么？（6分）2．閱讀下面這首詩歌，回答問題。（1分）在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。②消魂；這里形容極其哀愁。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。（4分）【參考答案】 ：上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，呼應了第一聯的“清”字。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。【參考答案】 詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。二、觸摸高考：閱讀下面這首宋詞，完成下列題目。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。開荒南野際，守拙歸園田。（二）命題方式： 提問方式：這首詩描繪了怎樣的畫面？營造了一種怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想感情？ 提問變體：（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（2）這首詩描繪了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？（3）這首詩是怎樣寫景的？（4）請從景和情的角度賞析這首詩。（1分）第五篇：古代詩歌鑒賞之景情類題目學案古代詩歌鑒賞景情類題目編制人：賈燕華 審核人：祖因舉 使用時間：2011年10月 學習目標：了解景情類題目的考查方式和特點。（2分）16．⑴窄衫短帽，穿著便服；欣賞花開鳥鳴；午醉醒來，月上樹梢；詞人被朝廷棄置不用。)1（1）白鷺清高、高潔的志向（2）描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨寂寞、無人理解的形象。(意思相同即可，答出“蹙”或“緊鎖雙眉”意思的得1分，答出“山像人一樣因淪陷中原而滿腔愁苦”意思的得1分，答出“表達詩人的無限憂慮”意思的得1分。（此題主要看學生能否結合詩歌內容進行具體的分析。1（1）首聯寫清江繞村而流，點出環境之幽；第二聯寫燕子自來自去、鷗鳥相親相近，點出動物之“幽”；第三聯寫老妻畫紙為棋、稚子敲針為釣鉤，點出人事之“幽”；最后兩句寫詩人心情之“幽”。答案要點：“可憐”一詞把花與人，景與情聯系起來。從視覺角度烘托榴花的美麗。（2）答：兒童挑燈夜捉促織，表現了兒童歡樂愉快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照(2分)；以樂景寫哀，更突出了詩人流寓他鄉的凄苦心情(2分)。有直接表現：盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺馬行輕快。（3分。考測點有三個：一是從整體上對思想內容的鑒賞，一是分析作者在詞中流露的感情，一是鑒賞主要的藝術特色。下片情景交融，先用 “一闋長亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個典故，后以景作結，將綿綿之情寫盡收足。(共4分，能從色彩、聲音兩方面作具體分析，各給2分)（1）園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。“破”字形象寫出了競渡船只的凌厲前進的氣勢。（3分。（3分，每點1分）（2）①渴望能早日回到故鄉咸陽。倘若離開了前面三句的“拱向”，則“四五峰”之“主筆”難以突出。(2分)遠景 的壯闊與近景的細微相映成趣，共同構成了一幅有姿有彩、動靜交錯的春景圖。)(1)歸思宦游人面對春日美景思念家鄉的情感。陰雨、江草、鳥鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫面。（2分）⑶通常表達落寞、寂寥、孤獨、凄婉的悲秋情懷，對生命凋謝的傷感。⑴首句中“閑”字統率全詞。梢梢新月偃②，午醉醒來晚。（4分）（3）這首詩歌托物言志，說說作者借這個形象抒發了什么情感。(4分)1閱讀下面這首詞，然后回答問題（8分）一鷺圖 劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。(2分)韓元吉的詞風雄渾、豪放，與他同時代的另一位著名豪放派詞人是 ；韓元吉詞中“試問謫仙何處”中的“謫仙”是指唐代詩人。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極!暮潮風正急，酒闌聞塞笛。①詩論說“三詩同一機杼”，請寫出三人的詩句在寫法上的相同點。”白樂天曰：“樹初黃葉日，人欲白頭時。平生自有分，況是蔡家親。1閱讀下面的詩和詩論，完成題目。多病所需惟藥物，微軀此外更何求。（2分）答：1閱讀下面這首唐詩，回答問題。②《長楊賦》：西漢辭賦家揚雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮，縱胡客