《離騷》教學設計(第一課時)(文件)

　

【正文】 而改錯C．芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧 D．佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章9．下列各句中＂以＂的用法和意義不相同的一組是（）A．長太息以掩涕兮余雖好修以靰羈兮又申之以攬競周容以為度伏清白以死直兮10．下面6句詩分編4組，從分句間語意關系的角度看，分類正確的一組是（）1長太息以掩涕兮，哀民生之多艱2余雖好修以羈兮，謇朝誶而夕替3郁邑余佗傺兮，吾獨窮困乎此時也，4芳與澤其雜糅兮，唯照質其猶未虧5制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳6高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離A.①②｜③④｜⑤⑥B.①⑥∣②③∣④⑤C.①③∣②④∣⑤⑥D.①⑥∣③④∣②⑤11．對本詩分析有錯誤的一項是（）A．詩歌一開頭就表達了詩人憂國憂民，哀傷人民苦難的思想B．詩歌多次運用比喻手法言志，表達自己至死要堅持節操，決不與世俗同流合污的高尚情志．C．詩歌句式靈活．以六言七言句為主，間以五言．八言乃至十言，形成錯落有致，節奏鮮明的音韻美D． 詩歌最后表達不畏酷刑，要和楚王及黑暗社會爭到底的決心．（二）閱讀下文，完成１～６題屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害分也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》.離騷者,猶離憂也,夫天者,人之始也。參考答案（一）DC（芰→zhī） (“死直＂應為＂獻身正道＂)（與詩意相悖）７．D（ABD中均為連詞＂而＂；Ｃ1為連詞＂而＂．2為介詞＂把它＂）10．C（①③為因果②④為轉折⑤⑥為并例）（強調即使被肢解，也不改變志向）（二）1．B 2．A3．B4．C5．C第五篇：【教學設計】《離騷》《離騷》教學設計 教學設計思路：課文《離騷》屬于蘇教版必修三“號角，為你長鳴”專題中的“殉道者之歌”板塊，專題要求是文本研讀，所以教學設計的重點放在對文本的熟悉上，包括生字詞的熟讀、詩文意思的疏通、詩文句子的賞析。而詩人屈原則是中國家喻戶曉的一個偉人。②反復誦讀，熟悉課文生字詞，疏通詩句。﹙二﹚學習者分析通過一個學期的語文學習，教學進程到達必修三的時候，學生對文言文都有了一定的概念和文言基礎，但是難點仍舊存在，比如較難的文言字詞，比如特殊的語言表達手法的賞析，比如需要從文本來理解屈原的愛國之情及追求理想九死不悔的精神。誦讀課文，疏通詩句，培養學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。﹙3﹚情感、態度與價值觀感受屈原的生平，領悟其愛國的實質，樹立正確的人生觀和世界觀。﹙六﹚教學過程設計 【導入新課】在《沁園春《詩經》是我國第一部詩歌總集，而《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌，《詩經》《楚辭》分別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風。【新課教學】 第1課時 ，我們就會想到《離騷》，想到《離騷》，我們就會說那是《楚辭》，一種與《詩經》相提并論的文學體裁。1B.“楚辭”的來源﹙如時間緊迫，此部分內容不講﹚①楚辭的形式，從直接的因素來說，它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠。②楚地盛行的巫教，使之具有濃厚的神話色彩。他出身于貴族家庭，曾受到懷王的信任，擔任過左徒、三閭大夫等官職，參加過起草憲令和從事外交活動。后來，懷王受秦國欺騙，客死于秦。屈原的政治理想就是“美政”，即圣君賢相的統治和民本思想。2D.《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長也是最早的抒情詩，也有人稱之為《離騷賦》或簡稱《騷》。全詩共373句，2490字，被稱為詩家的絕唱。第2課時5. 要求學生以四人為一小組，討論課文內容，梳理課文思路。追述世系，說明他與楚國血肉相連；敘寫名字，點出他不凡的風度、儀態。詩人展開想象，想象自己披上江離與幽香的白芷，又聯綴起秋蘭作為佩飾。提問2：“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”在行文上有何作用？明確：起過渡作用，詩歌“至此方入題”。提問1：原文中哪些句子表明了屈原的理想？ 明確：惟草木之零落兮??來吾道夫先路提問2：這些句子表明了他的理想，但他有沒有像《氓》中那樣把自己的感想直接明白而又清楚地表達出來呢？他是用怎樣的方法來表達的呢？這種方法叫什么？明確：沒有直接表達自己的感情和政治理想，而是運用象征手法來表達，即借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理。文章如此動人，除了真情實感，還得益于語言，你認為語言上有什么特點? 明確：①浪漫主義手法的巧妙運用。③對偶句式的運用。具體說明詩人是怎樣運用的。——剛正不阿、一身正氣 民生各有所樂兮，余獨好修以為常?！拘纬尚跃毩暋俊峨x騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴?！獞n國憂民、熱愛祖國 亦作心之所善兮，雖九死其猶未悔。提問5：《離騷》最引人注目的莫過于它的意象香草美人了。②比喻手法的運用。它源于《詩經》比興手法，形成了“香草美人以比君子，惡禽臭物以比讒佞”的興寄傳統。4學生自由誦讀。3學生集體朗讀第5節。提問1：如何概括4節的內容？明確： 4兩節自述早年就懷有遠大的理想與美好的志趣，積極努力，勤奮不懈。6~12節寫詩人的政治理想和憂國憂民的思想感情。 4.依據課文注釋理解生字詞?！半x”通“罹”，遭遇；“騷”，憂愁。然而，他為了自己的理想，為了楚國人民，堅強不屈，甚至不惜犧牲自己的生命。這時的楚國日益衰敗，于公元前278年國都被秦國攻破。但他遭到保守勢力的反對和饞害。③受《詩經》的影響，如比興手法的運用。楚辭雖脫胎于楚地歌謠，卻已發生了重大變化。它淵源于江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學，特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經》三百篇特別是“雅”“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊、長短不拘的騷體詩，建立一種新的詩歌體裁，標志著我國文學史上詩歌的新發展，是《詩經》以后的一次詩體大解放?！鼻鞍刖滟澠涫穼W價值，后半句贊其文學價值的同時也高度贊揚了離騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。﹙五﹚板書設計離騷屈原一、自己的身世、品質和自修。了解屈原的“香草美人”意象。同時高一學生正處于建立人生觀價值觀的重要時期，教師要在教課過程中引導學生感受屈原的愛國情感和追求精神，有助于他們建立正確的價值體系。②感受作者愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。這對于一批正在建立價值觀、人生觀的高中生來說是必要的，能夠引導他們建立正確的價值人生觀。賞析部分運用討論法，讓學生分組研讀討論后，教師提問引導學生思考，讓學生理解