《獻給母親一首歌》教學案例(文件)

　

【正文】 磨中。我的母親就是抱著“十年河東轉河西，不叫窮人穿破衣”這一堅定信念，挺過了一年又一年。1985年，我的父母離異了。后來我長大了聽人家說離婚不久父親離家出走了，一去杳無音訊。我們身后是已被父親親手燒掉的我們的家。那時我很不愿意拍，是大姐二姐硬把我從屋里拽出來，我才勉強拍了的，我太內向，太不出趟了。2005年我師專畢業了。十年是一個什么概念？突然想到了一副對聯：板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。2008年4月3日，我們登記結婚了。我的母親有孫女了。“我這”出生前后，我又多次勸說他媽媽不要姓氏，還是不同意）。五歲的姐姐帶著三歲的妹妹。鼓屎了。母親說：這是飛機上撂下來的，別等有毒。要知道，365天我們才吃的上一回白面！3.“小樂，你長大了干什么？”姥姥問我。！點燃柴草驅蚊，與雨雪同眠的時代終于過去了（后來，窩老化了，我們又多次和雨雪同眠）。，晚上我好打囈怔。那時，姥爺可疼我了。小孩子也欺負我們。窮也是很有威力的。還不起，就當我們行好了。怕挨人揍。我翻著地瓜秧。這在農村怕不多見。要不，我怎么能在九歲那年，在大舅所任教的小學里，跟大舅斷斷續續學習了不到一年，就考了個第一呢！？11.“俺姥——！”剁草喂豬，我把自己的一個手指頭兒剁掉了！那時，家中沒有一個人，我一聲驚叫，跑向了俺姥姥家。咱沒拖拉機，就得套個驢兒拉著地板車去運。我就扛著車把。，我早已忘了，只記得母親揚起巴掌要打我。這時，母親趕到還是把我揍了。那是一個冬天的雨后，陽光嘰嘰喳喳，遠方不是我們所想的。大姐翻了我一眼；我說，二姐，你聞聞。我的臉是一座花園。那么，在此我希望中國的社會保障體制盡快健全起來：“使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”。當地震來臨、火山噴發，尸骨累累的巷道里，我驕傲我曾戰斗過，盡管“歷史只記錄少數人的豐功偉績，其他人說話匯合為沉默”。愚昧啊，愚昧！小山上的石頭們，我也要奉勸你們幾句：可笑嚴介溪，金銀如山積，刀鋸信手施（隨意殺人）。它什么時候潛入我家里的，我一點也不知情。讓學生多側面地認識母親，體會母親的關愛。教學難點：學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。有一句話這樣說：人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。首先進入第一個環節“道不盡的母愛”，請各小組展示資料。故事：來自汶川地震的故事——《一定記住我愛你》第二小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員朗誦贊美母親的詩歌。）A、照片背后的故事B、與母親相處的難忘的一件事學生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對學生講述作簡要點評。教師作點評。我們身為人子，更應學會感恩。（緊張的角逐過后我們放松一下，請欣賞圖片）看一看（配樂展示母愛圖片，將學生帶回的照片用數碼相機拍下來投影放出。（再多的言語都無法充分表達我們對母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進行仿寫）寫一寫：（出示，先朗讀，再仿寫）（設計目的：培養學生的仿寫能力，激發學生報答母愛的情懷。讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想，你卻給了我 學生展示仿寫的句子，師生互動點評修改。（如：端一杯水，掃一次地，洗一次腳等，并用你的 3 一生去愛你的母親。同時，在整個過程中，四人小組的合作交流，尚缺乏完善的小組活動評價，激勵機制未夠完善，應根據學生實際制定激勵機制，讓學生樂學。她的教學能力得到聽課老師的一致好評，大家對這節公開課的評價都比較高，可見這是一節比較成功的綜合活動課。但也有一些地方值得商榷。她的教學基本功比較扎實，教態自然，教學語言比較準確，普通話標準，具有一定的駕馭課堂的能力。但作為年輕老師，黃老師由于缺乏駕馭課堂的教學經驗和教學智慧，也有一些環節處理得不好。她無計可施，這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。這不能不說是一個遺憾。但黃老師在提出仿寫要求后，就讓學生動手仿寫了，然后是提問。黃老師只需引導學生抓住句式特點，用對偶和比喻的修辭，抒寫對無私母愛的感激之情，就會收到事半功倍的效果。無可置疑，這節課，師生互動，生生互動，人本互動，都做得很好，課堂氣氛也越來越活躍。希望黃老師注意以上幾個問題，不斷提高自己的教學水平和課堂效益。課堂上有個小組競賽的，還請了兩個同學做評委，但效果并不好。但在“讀”上，訓練得不夠，包括誦讀方法指導不足，整體誦讀能力訓練時間太少。它能緊扣新課標，以老師為主導，以學生為主體，落實《廣州市義務教育階段語文學科學業質量評價標準》，圍繞單元整體目標，通過“母愛贊歌”這一主題活動的系列訓練，以讀促寫，提高學生“寫人記事”的能力，收到很好的課堂教學效果。希望大家都要重視綜合活動課，要認真指導學生搜集資料，分享交流，通過各種有效的手段，提高學生的語文能力，優化我們的課堂效益。評課的組長們也提了很多很好的建議，比如指導學生制作手抄報，寫觀 6 察日記，寫調查報告，開展知識競賽，舉行故事會等形式。這需要老師今后不斷的加以引導，通過有序的訓練，提高學生的創新能力。這一點也要注意。前半節課，可能由于緊張，學生問答問題的積極性不是很足，舉手也是三三兩兩的。就探究問題的有效性這個角度而言，也會大打折扣的。整節課，黃老師提了很多問題，學生的回答都不錯。結果前面有很多學生的仿寫句子不合要求，語句也不精美。課堂有一個仿寫練習。對個別問題的處理不明智。對多媒體教學平臺的使用不夠合理和高效。基本能合理運用多媒體教學平臺，制作簡易的課件，播放音樂，展示圖片，輔助教學，收到一定的效果。有些老師也認為：“感受母愛”中的活動可以濃縮一下，壓縮一下時間，可以讓學生在“感恩母愛”中充分活動起來，展示自己的能力，可能教學效果會更好。整篇教學設計能緊扣“母愛贊歌”這一主題，聯系生活，引導學生感悟母愛，感恩母愛，做到目標明確、恰當，能體現三維目標；能很好地處理和運用教材，教學容量合適；能結合綜合活動課的特點，通過聽說讀寫等多種教學手段，有效地提高學生的語文能力。點評分析:4月19日，我市初中語文八年級教研活動在荔城三中進行。（指導：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當引用收集到的格言、俗語、詩文，記錄下來，寫一篇600字以上的文章）五、結束：播放彭麗媛的《母愛》：（設計目的：讓學生歌唱母愛，升華對母親的感恩之情。）四、拓展延伸：（設計目的：培養學生用多種表達方式表達真情實感的能力，訓練書面表達。讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；——汪國真《感謝母親》教師點撥：內容特點：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點：整齊、有轉折。（同學們，似曾相識的一幕幕撥動著我們的心弦，你將如何報答比山高比海深的母愛呢？）說一說：你將怎么報答母親？（設計目的：鼓勵學生說出對母親的感激和報答，訓練口頭表達能力。）A、知道母親節是什么時候的請舉手？（是什么時候？按人數計分）B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答？（學生搶答，按人數計分）C、小組比賽背誦與母親有關的格言、俗語；（2分鐘，且不能重復）（學生搶答，按人數計分。希望所有的兒女都能領悟母親的良苦用心，也相信所有的兒女都能明白母親的良苦用心。）狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。過渡語（聽過別人的故事和贊美后，下面請同學們講述自己與母親的故事）難忘母愛（二選一）（環節設計目的：讓學生多側面地認識母親，感受和體會母親的關愛。）學生代表參加全班交流。（展示課題）（環節設計目的：導入激趣，進行情境鋪墊。課時安排：一課時 教學過程：一、導入：春臨大地，百花盛開，世界美麗而精彩。教學重點：多側面認識母親,培養孝敬母親的情感。培養學生收集和整理資料的能力。我愛這種超脫！與金錢無關，與地位無關，與年齡無關，與國籍無關，與種族無關，與信仰無關，與性別無關，與地域無關，與關系無關，與高矮胖瘦無關，對我來說，從來就沒有什么個人恩怨，“天地有大美而不言”。“羞見故鄉人，從此投外國”。媽媽們,愿你們的兒子都精神抖擻意氣風發!再隨便說幾句：語言可以拙劣，但心靈絕不卑劣！不管身在何時身處何地，愛——是我對自己良心的拷問；愛——是我對自己靈魂的救贖！當一個人面對陰暗，戰斗是他唯一的尊嚴！無需標榜，不必沮喪，人生百年一丘土，落紅不是無情物，醒醒吧，行動起來吧，別忘了先解剖自己！“腐爛的苦難，爬滿了蛆，我也分到了一杯羹，這就是幸福。請你戴上它，我們一起向快樂出發！擇菜的是我岳母——母親的親家，銀發老人是我岳母的母親，我妻子的姥姥我的姥姥——母親的親家姥與全天下正在奔波勞碌的兒女們共勉：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我沒有聽她的，娘把山芋烀熟了，我要吃山芋。我們家四口人：娘，大姐，二姐和我； 我們在一起！在一起的還有兩頭豬，一頭驢，三間草房，十來只雞；雞在雞窩里下蛋，我去拾，弄了一手雞屎。在母親身上，有我雙倍的記憶。逃到院中，一回頭，不好，一下劃傷了赤腳，腳趾頓時鮮血直流。硬扛著哪扛得住？一下閃了腰。下山時，車前頭沉了。她就把她所認識的教給我。一次，竟睡著掉進了棒與墻之間的空檔。別人下眼看咱，咱們不能下眼看自己！。有一次，我們向一戶人家賒豬喂，人家不但不賒，還阻止別人賒：別等還不起俺的了。洋火，即火柴）打我的腚。，人家丟了個瓜兒少了個棗兒，總往我們身上打眼兒。那時我們的窩還沒有鑲上門。我忘不了他們！5.“預計，我死了你做么？”“俺姥死了我哭！”“小樂，我