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《數學廣角》——搭配教學設計與反思(文件)

2025-11-01 14:28 上一頁面

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【正文】讓學生成為學習的主人。這是學生拿出我提前準備好資料袋，小組內積極的討論起來，該如何搭配顏色，很快六種搭配方法就出來了。最后，我在安排練習時，注意課與課的銜接，所以最后一個練習安排了買練習本的題目。讓所學的排列組合知識在這里得到應用，讓學生的參與熱情在這里得到高漲，讓整節課在這里得到升華。經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規律。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。師：密碼有可能是??? 生：121教師并板書。）師：12不行，那肯定是多少呢？生：：為什么是21？生：因為1和2能組成兩個兩位數，不是12，：真棒！見證奇跡的時刻終于到啦，咚咚咚——（課件演示：密碼跳動，跳到21時門慢慢開了，眼前出現“歡迎進入數學廣角）師：我們先去數字城堡看看吧（課件）數字城堡也有一把鐵將軍把守著，獅子大王提醒：密碼是由3三個數中的兩個數字組成的兩位數，個位上的數和十位上的數不一樣。師：你寫出了幾種？學生可能回答：3種，4種，5種，6種??。2313123 生結：這些辦法很有規律，他們的好處：不會重復，不會遺漏。小結：師：老師發現我們的小朋友真有辦法，排數的時候能按一定的順序來排，這樣不會遺漏也不會重復了。教學反思: 《數學廣角》這單元目的在于教學簡單的排列、組合教學思想及方法。首先由密碼這個情境引入，喚醒學生已有的知識，再引導學生用二個數字探索排列組合的規律，過渡到引導學生用三個數字探索排列組合的規律。通過創設找密碼中有趣的數字排列，激發了學生解決問題的探究欲望。在學生合作探究中，盡量保證了學生合作學習的時間，并深入小組中恰當地給予指導。在向學生滲透這些數學思想和方法的同時，初步培養學生有順序地、全面地思考解決問題的意識。二、過程與方法：經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規律。本節內容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教具準備：數字卡片、給學生準備數位表格、課件等。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。進入第一關：大門的密碼是由1和2組成的兩位數。生： 12。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復，不會遺漏。1223131 ③先確定個位，再將十位變動。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？游戲1：用“讀、好、書”三個字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復）師：一起來玩這個游戲吧？學生獨立完成后展示結果。揭曉答案：6種四、總結延伸，暢談感受師：數學廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學的很輕松。小組合作完成。三、應用拓展，深化探究。① 先確定十位，再將個位變動。看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？密碼是由3其中的兩個數組成的兩位數師：由數字3其中的兩個數組成的兩位數有哪幾種可能呢？老師給每個小組準備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數字，另一個人寫一寫。）生：12，21。教學過程：一、故事引入，學習排列同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就換了一個普通秘密鎖和一個超級密碼。教法學法選擇：聯系生活實際解決身邊問題，體驗學數學、用數學的樂趣。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。學情分析：二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。2．使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。教學內容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節課設計時，注意選則合作的時機與形式，讓學生合作學習。二、提供學生實踐操作的機會。我覺得在本節課中以下幾個方面處理得比較好：一、創設故事情境，激發學生探究的興趣。三、鞏固練習完成第99頁練習二十四第3題，每次上衣穿一件，褲子穿一件，有幾種穿法？要求：生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行指導。你們說是幾呢？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。1223131 ② 先確定十位，再將個位變動。師：猜一猜這個密碼會是什么呢？學生可能回答：1123??師：有這么多答案啊，那么誰能想個好辦法，把這么多可能一個不漏的寫下來,請獨立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。師：門的密碼到底是哪個兩位數呢？我們一起來看看。教學過程：一、引入師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個有趣的地方，出示課題。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。使學生經歷探索簡單

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