大學生就業問題分析及對策建議(文件)

　

【正文】 才是高級專門人才，大學畢業生不能及時就業，就意味著這一部分高級專門人才的閑置或不能在用其所長的崗位上最大限度地發揮作用，這無疑是高層次人才的直接浪費。只有人盡其才、各盡所能，才能充分發揮廣大學生的聰明才智，減少不必要的浪費。正確的擇業觀是順利就業的關鍵，它包括正確的自我評價和恰當的職業評價。大學畢業生只有合理定位才能施展雄才大略，為社會多做貢獻。只要能招進來學生，什么專業都可以上，什么專業都可以批。當前畢業生就業難的一個重要因素，就是缺乏獨當一面的技能，畢竟市場的運行規律是企業難以回避激烈的競爭，而企業又不可能拿出很大的精力重新培養人才。(《世界高等教育宣言》，1998年)這一點已成為全世界高等教育的共識。我國順應時代發展，也把創業教育提上日程。需要全方位、多角度的改革、協調與配合，才能見成效。目前,國內外經濟形勢嚴峻,歐美各國紛紛裁員,預計今年全世界有2000萬個崗位流失。縱觀近十幾年來，我國的高等教育進入了一個快速極端的發展階段，大學生就業問題也變得十分的嚴峻。我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。應屆大學生從各方面來看創造的價值都是很有限的，因此更應該理性的給自己一個較為準確的定位。事實上知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。將所學知識轉化為職業能力，這些顯 1然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。同時，由于我國產業結構中勞動力密集、就業彈性系數大的第三產業比例偏小，整體經濟的就業彈性系數偏低，因此經濟增長所帶來的崗位增加極為有限。而現實中，中國大學生在數量、質量、結構上的供給均與用人單位的要求存在一定程度的錯位，這種供求的不一致是大學生就業市場供求關系失去平衡的直接原因。與此同時，需求則保持相對平穩或略有增長，畢業生的增幅明顯高于社會需求增幅，畢業生就業難度空前增加，待就業畢業生人數持續上升，畢業生數量急劇增長與就業崗位增長緩慢的矛盾突出。而不愿到西部偏遠的省份和基層單位去。（三）高等教育本身就存在問題我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。從質量上講。另一方面，從教育體制和教育結構來說，大學課程結構的不合理以及大學簡陋的實驗設備和薄弱的實習環節，直接影響到大學畢業生的知識結構、綜合素質和對市場的適應能力，降低了大學生勞動力的質量。我們不得不做出認真的思考。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。（二）從社會來看，要提倡就業觀念的與時俱進，提供周到實在的就業服務 我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。造成大學生就業難的主要原因是就業崗位的增長遠遠落后于大學畢業生數量的增長。其次，要加緊縮小地區差距，擴大就業空間。這樣，在主要勞動力市場就業崗位有限的情況下，由于收入差距的縮小，大學生愿意在次要勞動力市場就業，而不愿意在主要勞動力市場處于失業狀態?？紤]自己多一點，考慮別人少一點，容易造成大學生大學畢業生在以后的職業生涯中缺乏敬業精神，對企業的忠誠度不夠，缺乏團隊精神，溝通能力差，而這些往往是用人單位非?？粗氐?。(3)加大學生的專業教育，提高專業素質。（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。授人以魚，不如授人以漁。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。三、結論大學畢業生不是社會的包袱，而是社會寶貴的財富。參考文獻：[1]胡修池,[M].鄭州:鄭州大學出版社,2003.[2]陳巖松,[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社,2004.[3]王濰海,騰玉成,[M].北京:海潮出版社,1989.[4]2004年大學生首選企業調查——社會環境影響下的個人擇業觀[J].中國大學生就業,2005,(4).[5]賴三策：中國大學生就業難的原因及對策[J].理論與改革，2004（4）.[6]張穎：淺析大學生就業難的原因及其對策[J].河南機電高等專科學報，2004（6）.[7]徐思義：大學生就業難的原因與對策分析[J].成都教育學院學報，2005（1）。因此，高校畢業生就業問題，需要引起高度重視，切實加以解決。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。因此，大學生職業生涯輔導要與專業教育結合，結合專業特點針對性地開展專業其次，機制輔助就業方面的指導和培訓方面：（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。(2)加強大學生心理健康教育。（三）從高校來看，高校的教育教學改革更是刻不容緩首先，思想主體教學教育方面：(1)加強價值觀、人生觀教育。因此，我們應當積極采取措施促進農村、西部地區經濟發展。畢業生的增長明顯高于社會需求的增長，造成大學生就業率持續走低，就業壓力不斷增大。首先，應該大力發展生產力，加快第三產業發展，增加社會需求。當然畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。我們需要從原因中找到有針對性的職業指導對策來引導大學生就業，這個關系到我們社會經濟發展的社會問題，我們可以從以下幾個方面進行針對化的指導工作：（一）從政府來說，必須要創造良好的就業或者創業的環境首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。綜上所述的幾方面的問題，我們可以深刻的感受到，我國大學生就業問題嚴峻性。一方面，從大學生本身來說，隨著獨生子女在勞動年齡人口中的比重不斷增加，在此年齡段之前所形成的素質優勢與弱點也將日益突出地反映到勞動力隊伍中來。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。高?，F有學科專業結構存在問題。有關資料顯示，％，％。由于經濟結構(包括產業結構、產品結構、地區結構等)發生了變化，現有大學生勞動力的知識、技能、觀念、區域分布等不適應這種變化，與市場需求不匹配，造成勞動力供需出現了錯位，使得職位空缺與失業并存，這是結構性失業的最顯著特點。改革開放以來，經濟發展和產業結構調整引起了社會勞動大軍的變化，四股勞動大軍紛紛涌向中國的勞動力市場。因此在未來的二三十年內，就業問題將始終是一個大問題，這其中就包括大學生的就業問題?！笆濉逼陂g(2001～2005年)勞動年齡人口增長最為迅速，年均增長1360萬人。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。這是目前社會的普遍誤區。因此，畢業生及家長過分在意單位的規模性質、地理位置、起點待遇等。本文將先分析大學生就業存在的一些問題然后再根據存在的問題提出各種相對應的解決對策。有專家坦言,受金融危機等多重不利因素影響,今年的校園招聘會來得慢一些、少一些,很多企業還在觀望之中。本文結合當前經濟形勢分別從供給、需求和供求匹配的角度對大學生的就業市場進行分析，找出就業難的原因所在和解決問題的對策。相信隨著對創業教育的研究和實踐的不斷深入，創業教育的全新理念會逐步確立，并貫穿到高教改革中去，培養出大批創業者，這樣大學生就業難的問題可能從根本上得以解決?！泵绹氏刃袆?，于20世紀80年代開始倡導創業教育，并取得輝煌業績。這就要求高等教育轉變就業教育觀念，探索創業教育的新途徑，以培養學生善于創新、敢于冒險、開拓進取的精神，培養學生知難而進的勇氣與敢于挑戰自我的信心。為避免人力、物力、財力的極大浪費和專業的重復設置，統籌資源的合理利用，國家應利用政策導向，宏觀調控專業設置，限制那些辦學條件差、師資力量薄弱、就業率低的院校的招生數量；責令一些學校停辦就業市場需求量少的專業，以改變部分高校的短期“功利”行為。由于我國教育經費投入的不足，一些學校靠擴招收入來填補辦學經費的空缺。大學生應該看到，隨著高等教育大眾化的實現，大學生的人數越來越多，傳統就業渠道對人才的吸納力畢竟有限。由于歷史原因，對我國大學生來說，考上大學就意味著可以擁有一份體面的工作。大學生作為高級專門人才，其培養費用是相當高的。能充分發揮廣大學生的聰明才智，減少浪費假如大學生畢業即待業，是一種巨大的浪費。只有解決了大學生就業難的問題，才能消除這些不穩定因素、讓社會更加和諧穩定。另一方面有些用人單位一再拔高用人標準，如限制學歷、畢業學校、身高、相貌、戶籍等等，這樣就把許多大學畢業生拒之門外。一方面，一些單位領導存在短期行為。三是高校專業設置過細，畢業生適應面窄。二是高等教育的封閉性。高校專業設置與社會實際脫節。僅從城鄉收入上看，城鄉收入的差距一直較大，如果大學畢業生去農村找工作，將面臨的是低收入。國家政策導向不力。弄清影響大學生就業難的真正原因，提出解決問題的具體辦法是擺在我們面前無法回避的現實問題。但與此同時，高等學校畢業生就業工作遇到了前所未有的壓力。有人認為就業難是擴招惹的禍；有人認為是政府制度與體制的缺失引起的；有入認為是畢業生和家長的心態所致；有人認為是學校的專業設置出了問題；還有人認為是大學生的綜合素質不行等。解決“大學生就業難問題”不論從提高整體國民素質、維護國家穩定還是從國家經濟建設、綜合國力提高的角度來看，都具有非常重大的現實意義。特別是在大學生就業市場化的今天，畢業生就業必須履行誠實守信原則，高校在就業指導過程中更應加強大學生的誠信教育，并將誠信教育滲透到教學、生活、管理等各個環節和過程，貫穿大學生活始終，把思想教育和嚴格管理結合起來，做到常抓不懈。應該著眼現實，放眼未來，看到發展，而不要以眼前利益支配擇業行為。職業價值觀是人們對職業的看法和態度，擇業標準、擇業行為受到其支配。大學生不僅是就業者，而且可以成為職業領域拓展和新職業創造的締造者，可以為社會創造更多的就業機會和新的職業領域。在社會主義市場經濟條件下，從“就業”到“招生”由國家的“統、包、管”一條龍服務到“擇優錄取、雙向選擇”，使得畢業生在就業過程中的主體地位和選擇性明顯增強，畢業生就業已逐步市場化。事實上，經過二十年的發展，我國的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動者。三、牢固樹立先就業后擇業在創業的關念大學生就業思想和觀念有誤，是大學生就業的最