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高中化學必修1學期教案(文件)

2025-11-06 12:32 上一頁面

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【正文】 2↑CaCO3+SiO2高溫 CaSiO3+CO2 ↑(工業(yè)上制玻璃的主要反應)［思考與交流］實驗室為什么不用玻璃瓶盛裝氫氟酸？HF能腐蝕玻璃，因此，盛裝氫氟酸不能用玻璃試劑瓶而要用塑料瓶。A)H2SiO3也是一種很弱的酸，我們也可以用硅酸鹽來制備硅酸。硅酸鈉(1)物理性質(zhì)：白色固體，易溶于水，水溶液俗稱水玻璃或泡花堿。4SiO2 長石：K2O6SiO2 黏土：Al2O3能描述鈉與水、鈉與氧氣反應的實驗現(xiàn)象，能寫出相關的化學方程式。二、教材分析金屬鈉是典型的金屬單質(zhì)，是必修化學課程標準中要求的重要元素化合物知識，非常適合于用做學習研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的載體。四、教具金屬鈉、水、硝酸銅溶液、氯化鐵溶液、鐵氰化鉀溶液、酒精、酚酞試液、鑷子、石棉網(wǎng)、培養(yǎng)皿、小刀、濾紙、酒精燈、鐵架臺等五、教學程序課的引入（時間約1分鐘）分別出示藍、黃和無色的三瓶液體（無標簽），請同學們辨識它們可能是什么物質(zhì)。（2）學生開展探究活動，教師巡回指導。對于同學回答的問題，教師強調(diào)大家要注意“傾聽”，對于學生在推測中的多種答案，有些在課堂上一時無法解答的問題，教師可以告訴學生在課后去“探究”??。可以由多個學生表述，互為補充，然后，按教材中的表格填寫實驗記錄。）（5）獲得結(jié)論鈉是一種比較活潑的金屬。（4）演示實驗（演示實驗前，可以引導學生猜想，鈉是否活潑？猜測的依據(jù)是什么？結(jié)合鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖展開討論。在與學生的小組交流中，教師一定要學會傾聽，對學生的“發(fā)現(xiàn)”給予鼓勵與肯定，激勵和保持學生的探究精神。如果是這樣，教師先不給出結(jié)論，可以將學生認可的答案在黑板上寫下，留待后用。三、教材充實與整合學生常常把“觀察”等同于“用眼睛看”，故本節(jié)課補充小實驗，引導學生去感悟，讓學生對“觀察”的范疇有更加全面的認識。學會填寫實驗報告。2H2O 4 傳統(tǒng)硅酸鹽材料，具有特殊功能的含硅物質(zhì)。6SiO2 普通玻璃：CaOSiO2 石棉：3MgO硅酸鹽結(jié)構(gòu)復雜，一般不溶于水，性質(zhì)很穩(wěn)定。因此盛裝NaOH溶液的試劑瓶不能用玻璃塞而要用橡膠塞。地球上存在的天然二氧化硅約占地殼質(zhì)量的12％，其存在形態(tài)有結(jié)晶形和無定形兩大類，通稱硅石。H2SO3 l 注意：，至少滿足其中一條反應才能發(fā)生；若三條都不滿足則反應不能發(fā)生。HSO3。HCl。【板書設計】: 1BaCl2 + Na2SO4 == BaSO4↓+ 2NaCl Ba(NO3)2 + H2SO4 == BaSO4↓+ 2HNO3 Ba(OH)2 + Na2SO4 == BaSO4↓+ 2NaOHBa2+ + SO42== BaSO4↓ 離子方程式：有離子參加的反應。溶液中有何離子？反應后呢？哪些離子發(fā)生了變化？？？什么是離子方程式？l 學生活動：閱讀課本了解離子反應和離子方程式的概念引導：離子方程式的含義是什么？如何書寫離子方程式？l講解：以BaCl2l 和Na2SO4的反應為例，講解書寫方法和步驟。【重、難點】: 離子反應發(fā)生的條件和離子方程式的書寫【教學方法】: 實驗引入，分析實質(zhì)，書寫原則歸納，條件運用，練習落實【課時安排】: 第一課時完成概念和書寫；第二課時完成反應條件和鞏固書寫；完成離子反應類型及題型的練習。2．通過探究課例培養(yǎng)學生學會運用觀察、實驗、比較

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