做新時期合格的校長(文件)

　

【正文】 為教育“出實招，干實事，求實效”的原則，一步一個腳印，為黨扎實工作，把一切獻給黨的教育事業，認真譜寫好“教書育人”這篇文章，學校管理、教育質量一年一個新臺階。科學而又高效的管理是辦好一所學校的關鍵。整章建制，形成制約機制。2001年我從中心小學調到中學任校長，剛剛接手學校，學校面臨許多困難，長期的“大鍋飯”思想使學校人心渙散，人浮于事，缺乏凝聚力，競爭意識，為激活教育內部活力，在全面考證，借鑒外地先進經驗的基礎上，結合學校實際，實施學部管理，在校長負總責，后勤服務一體化前提下，將三個年級重新分班，由副校長任組長，教導、政教主任為成員的管理人員均衡組成東西兩學部，學校按班額、學科需要核定出兩樓所需教師數額，由兩學部管理人員重新選聘，學校通報聘用情況。落實常規管理，規范辦學行為。新老教師爭先恐后，彪著膀子抓教學，確保質量不滑坡，中考成績連續三年突破百人大關，創歷史最好水平。安排專人負責，我們重點加強了“三個管理”“兩個保證”“一個突出”。“兩個保證”即隊伍保證，獎勵機制保證。“一個突出”即指突出重大課題的研究，實行典型引路、以點帶面、輻射各科的科研目標。學校規定，凡是由縣教研室組織的教研活動，我們都及時安排教師按時參加。”可見，有德且德高方能為師。我認為，要著重從以下幾個方面努力：一、思想品德素質教師職業的特殊性，使得社會上人們對教師的思想道德要求遠遠超過一般行業的從業人員。同時還應樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現代化建設培養一代新人的遠大理想與抱負，能夠正確看待義與利。遵守社會公德，崇尚家庭美德。這是教師應具有的最基本的職業道德。”教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道，正是教師職業道德素質的體現。為人師表，以身作則。樂于合作，善于協調。教師的教育教學活動要以行為科學為基礎，應注意對學生潛能的開發，激勵學生敢于創新，培養他們參與社會競爭的能力。要實施素質教育，使學生全面發展，教師本身除要能勝任本學科教學外，還應具有較好的活動素質，以利于發揮學生的特長，鍛煉和提高學生的社會實踐能力。高尚的情操、謙虛的品質，是教師應具有的良好的個性心理品質。“十年樹林，百年樹人。新時期對人才的培養提出了新的、更高的要求。我國是共產黨來執政，國家繁榮與否，關鍵在于黨的領導；而黨的領導好壞根本上取決于我黨8779萬名黨員的素養。我國建國已有67年，一甲子的時間里，國內外已經發生了翻天覆地的變化。形勢的嚴峻和嚴重，已經倒逼我們不能躺在過去的功勞簿上，必須改變現狀，正視黨的建設中存在的各種問題，才能跟上時代發展的需要，為承載13億人的巨船保駕護航。本心是什么？本心即是初心，就是人之初那一顆與生俱來的真誠、無邪、進取、寬容、博愛之心。所以守善便是根本。所以，我們要毫不動搖地打擊少數人的特權思想，要毫不動搖地端正少數人的淡漠態度。三、當前急需解決的思想問題（一）急于求成的浮躁心理。（二）安于現狀的應付心態。所以，我們應建立黨員干部的激勵制度，讓公職人員工作有“奔頭”和“干勁”；應健全靈活的獎懲機制，讓吃苦的人吃香、實干的人實惠、有為的人有位，要把過且過、尸位素餐的人清除出去。所以，黨員干部要為公眾樹起腳踏實地、實事求是的工作榜樣，通過自己把正能量傳遞給大眾，去引導群眾、影響群眾。這就要求黨員要時刻督導自己，要低下身子、邁開步子、真心實意為老百姓服務，設身處地解決民眾合理訴求，不為難百姓、不推脫責任。作為黨員要時刻謹記黨的根基在人民，力量在人民，一切依靠人民，要時刻謹記我們都是從群眾中來，最終也要到群眾中去。對普通黨員來說，與人為善，行善心便是本。本心是什么？“三字經”開篇第一句便是：“人之初，性本善”。所以黨的十八大報告中提出了我黨面臨的四大考驗（執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗）和四大危險（精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險）。舊有的黨員標準要求已不再適應當前國情發展的需要。教以德為先，要通過加強自身的師德修養，不斷提高思想品德、職業道德、知識與活動素質以及個性修養和心理素質，并善于運用科學的教育教學方法，開展多層次的師德教育實踐活動，努力為祖國培養出更多的適應社會發展需要的高素質人才。廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。正如孔子所說“三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。因為教師的個性心理品質不但直接影響教育教學的效果而且會對學生的現在及將來產生深刻的影響。教師要善于在學科教學和教育活動中滲透美學思想，讓學生接受美的熏陶，并指導學生學會欣賞美，鑒別美，提高審美能力。三、知識與綜合素質當今世界正步入日新月異的知識經濟時代，要提高全民族思想道德和科學文化素質，教師自身必須要具有扎實的業務知識和較強的綜合素質。其身不正，雖令不從。“玉不琢，不成器。愛生親徒，樂教不倦。二、職業道德素質 提高教師的職業道德素質則是教師師德修養的核心。應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規，并在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。我認為，教師的思想品德素質應該包括：良好的政治思想品德。要為我國培養現代化高素質人才，就必須有一支高質量的教師隊伍。古人常說：“德高為師，學高為范。我先后到北京參加新課改理論培訓班，到浙江學習洋思經驗，到壽光參觀學習，每次學習回來，都要及時總結，認真傳達，做好推廣。做到科科有課題，人人爭“三優”。計劃好訂落實難。教研教改是提高教學質量的加速器，為切實抓好這項工作，提高教育教學質量，學校成立教科研工作領導、指導小組，并制定切實可行的教科研工作計劃及方案。實行過程管理，動態管理，建立完備的跟蹤評價檔案，為防止出現不良競爭，學校對常規管理做到了“六統一”：統一計劃，統一評價標準，統一競賽檢測，統一安排教科研活動，統一班主任工作考核，統一教師教學工作量化。做到了平分學生，平分教師，圍繞一個中心實行雙線管理，使管理者、被管理者結成利益共同體，極大的調動了學部領導和教師的教學工作積極性。分行政、教學、政教、后勤等四個面若干個點，并帶頭遵守，狠抓落實，做到制度面前一律平等。更新管理觀念，落實“三個轉變”，即變傳統的管理觀念為現代化科學管理，克服傳統管理簡單、粗放、行政命令、長官意志式做法；變單一管理為多元化、全方位管理，克服“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的管理傾向；變封閉式管理為開放式吸納式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理傾向，加強校與校、學校與社會、學校與家庭的交流溝通。一、抓管理，加快改革發展步伐。只有完成“三去一補一降”的艱巨任務，中國經濟才能真正適應新常態，引領新常態。2016年是推進結構性改革的攻堅之年。其中，減管制涉及行政管理制度改革、審批制度改革、商事制度改革、價格制