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行進間運球上籃說課稿(文件)

2025-11-13 23:16 上一頁面

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【正文】想象力較為豐富。更多相關信息點擊查看湖北中公教育，速度，協調等身體素質。六、教學方法講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。(二)愉悅身心圖形跑，徒手操，拉伸(三)增智促技老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。③迎面擊掌接力經過之前的練習，學生在慢跑運球已經較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節奏一致的感覺。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。：書寫快樂在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。(四)放松身心拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。以上就是體育說課稿《籃球行進間運球》，希望能對考生有所幫助！更多說課稿可查看中公教師網說課頻道。在上課過程中，注重激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考問題，充分的發揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標理念，從而更有效的掌握行進間運球的技術。所以，本課將從激發學生興趣入手，引出體育游戲與運球練習相結合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。情感目標：快速完成各種游戲，在團結協作中克服困難，體會合作帶來的益處。設置情景：結合游戲激發學生興趣。此時滿足學生的要求，組織一次短暫的趣味游戲比賽，活動中會出現許多問題，拿不住球、丟球、亂搶球、不會配合。游戲中加強合作交流，使學生更明確動作要領。我在課前準備了多種體育游戲。我分為4個環節來說明。第二個環節：以游戲做熱身使活動更充分。第三個環節：用體育游戲和教學內容整合，在引導啟發學生完成教學內容的學習和掌握。最后通過五子棋—九宮格這個游戲培養學生在快速移動中的運球能力。靈活運用情景化、游戲化的教學方法，將枯燥的行進間運球和傳統的游戲變得生動而有趣味，努力激發學生思維與參與技能練習的興趣，培養動手能力和創新意識。籃球行進間單手低手上籃是中學水平四《體育與健康》教材重點學習的內容之一。技能目標：通過學習使學生積極參與到籃球運動中來，并使80%的學生基本掌握行進間單手低手上籃動作，做到一大、二小、三高跳。雖然學生大都接觸過籃球，有一定的籃球基礎，但他們身心正處于發育階段，心智發育還不成熟，具有活潑、好動、求知欲望強、模仿能力強、注意力不易集中、情緒不穩定，易沖動，叛逆性強等特點，同時男女生的個體差異較大。六、教學過程我從以下三個環節設計了本節課的教學過程：（一）準備部分u 要求學生做到快、靜、齊，報數聲音要洪亮。（二）基本部分：（1）采用提問的方法，學生認識行進間單手低手上籃。（4）分組分場地做持球助跑跨兩步單腳起跳練習（先固定球再反彈球），教師巡回指導及時發現并糾正易犯錯誤。（6）行進間單手低手投籃接力比賽（接反彈球進行上籃）u 把男女學生各分成兩組，比賽過程中要求每一組大聲報出他們的進球個數。：往返跑u 讓課的練習密度達到第二個高峰，全面發展學生的身體素質。七、場地器材籃球場2塊標志桿8個籃球10個我的說課完畢謝謝大家！。（2）小結本課u 運用鼓勵的語言肯定學生在本節課取得的成績和存在的問題，布置課后練習，并提出對下節課的要求。216。（5）各小組集中展示，學生討論教師做出評價。u 在隊形上采用兩邊兩列，教師站中間，便于學生觀察，然后組織學生練習。u 要求學生注意力集中，動作做到位而且要協調舒展。五、教學方法考慮到學生心理和生理的特點，我將采用問答法、講解法、示范法、分解練習法以及完整練習法進行教學，從而調動學生的積極性和主動性，培養學生的觀察和思維能力，更好的完成教學目標。發展目標：發展學生的靈敏、柔韌、協調等身體素質。如果說投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準、穩！所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。下面我就從教材分析、教學目標、教學重點和難點、學情分析、教學方法、教學過程設計等方面進行說課。第六板塊：教學評測在本節課我主要采用的自評、互評等方式形成評價，教師通過課堂觀察學生的精神狀態、上課態度、掌握情況和運動能力等及時給與適當的評價。低運球：低重心、運球短促有力。“聽數接球”游戲使學生既活動了身體，又鞏固了前兩節課的內容，同時，使學生很快的被上課內容所吸引。俗話說 “好的開端是成功的一半。在課前我把上課需要的體育器材籃

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