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圓明園的毀滅教學設計-全文預覽

2026-05-31 01:27 上一頁面

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【正文】，左右有亭，樓后為平安院。樓上祭祀觀音，樓下祭祀關帝。建筑外一彎溪流，四面環土山，其西巖石上為云岑亭。[4]主體建筑為紀恩堂。[4][4]你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。英法聯軍的一把大火毀滅了中國人的血汗智慧的結晶，這歷史的劊子手只有英法聯軍嗎？根據你搜集的資料，用自己的語言說一說毀滅的責任誰來負？穿越百年，作為有血性的中國人面對大火，你一定義憤填膺，你想對侵略者說什么？你想對昏庸腐敗的清政府說什么？你想對懦弱的當時的中國人說什么？是呀，作為國家，和平相處，才能共同發展，作為統治者，不能只貪圖享受，不會治理國家導致落后，作為一個中國人應該有血性，如果，歷史沒有如果。齊讀第一段。（1讀：這么多的景物，真是目不暇接，我們不由得感嘆，2讀：各具特色的景物，讓我們大飽眼福，我們由心底里感嘆，3讀：這是我們的圓明園啊，我們自豪地向游人說，）這段最后，作者抒發了怎樣的感情呢讀句子。你是一位偉大的建筑家。你呢？你有什么感受嗎？帶著自豪之情再次朗讀。正是因為這樣一座舉世聞名的園林，正是因為他是最大的博物館藝術館，正是因為他是建筑藝術的精華，他的毀滅怎么不說是不可估量的損失呢？走進第三段宏偉的建筑群，感受昔日輝煌，齊讀你覺得哪些句子體現了建筑的宏偉呢？體現圓明園建筑種類非常多的詞語有字，出現了多少次？迅速圈畫一下。初讀課文感受輝煌朗讀第一段，你讀出了什么？什么是不可估量？為什么說圓明園的毀滅稱得上不可估量的損失？這是這節課一個重要任務。播放影片《火燒圓明園》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。（3）能聯系課文理解重點詞句，理解課文，背誦課文第三、四自然段。二、感悟中品讀、背誦再次品讀優美句段，背誦第三、四自然段，從中體會過渡句的作用。學生根據自己上節課的學習，發表自己的感想。因為清朝政府的腐敗無能，圓明園毀滅了，只剩下殘垣斷壁的圓明園，她在不斷地尋找，不斷的呼喚：我們的國寶，你在哪里？（出示圖片，尋找國寶的足跡！激發學生振興中華的責任感和使命感）看著屬于我們的國寶卻無奈地躺在異國的懷抱中，你想對侵略者說——你想對當時滿清政府說——為了歷史不再重復，要對自己說——總結：同學們，侵略者可以毀滅圓明園，但是，圓明園將留在每個中國人的心中，我們要用行動向全世界證明：今天的中國很強大，明天的中國更強大！屬于我們的國寶一定會再次回到祖國的懷抱！（說明：通過展示身在異鄉的國寶，引導學生說出心里話，激發學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。師：看到這里，你心里是什么滋味啊？（板書：恨）（品讀）師：為了掩飾惡行，敵人最后怎樣對待圓明園？b：根據學生匯報板書：放火師：讓我們再一次把歷史的長卷翻開，回到1860年10月18日的圓明園。匯報：你劃了哪些句子呢？預設：a：他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。）（抓住“最大”品讀句子）三、走進歷史，感受毀滅。出示句子：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。你們想一睹這些景物的風采嗎？老師為同學們準備了一些圖片。）B、有許多特色建筑物。快去找找吧！（學生活動）小組交流。根據學生匯報相機出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。”圓明園因何有如此的美贊？今天我們就一起走進21課《圓明園的毀滅》（板書：圓明園的毀滅。教學時數：兩課時。教學準備：制作多媒體教學課件。培養學生感悟、想象能力，激發愛國情感，增強振興中華的責任感和使命感。情感態度價值觀：學生認識到圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而激發學生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華責任感和使命感。1圓明園的毀滅教學目標知識與技能：（1）認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。過程與方法：訓練學生在讀中感悟，獲得真實的感受，領悟作者的表達方法，學習與運用搜索、整理資料的方法。學習難點：通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。利用多媒體課件，讓學生領悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失。教學方法：以讀代講法、情景創設法、讀中感悟法等。剛才我們看到的一切曾經都能在一個地方看見，這個地方備受外國人的關注，法國作家雨果曾說過：“在世界東方的中國，有著人類一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。（課件示本課字詞）我們把生字放在課文中讀，請同學們打開書本，自由

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