三年級下冊教材-全文預覽

　　

【正文】 隔相同時間連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。測量物體溫度時要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計。交流：結果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？（參考P44圖）（預設：可能出現這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。 師：我們再來試一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃ （此部分教師可根據學生的掌握情況適當調整。放開手等一會兒再觀察。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。匯報。【教學準備】小組：體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻度范圍20℃——110℃）（2）全班：自制溫度計模型（刻度范圍在20℃——110℃）【教學過程】一、比較水的溫度引入：同學們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？出示冷熱不同的兩杯水，請學生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導：溫度是感知物體的冷熱程度的。識讀溫度計（模型）刻度上的數字，并把刻度上的數字與更熱或更冷的溫度聯系起來。）教師小結：人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關愛生命，珍惜健康。（3）教科書第339。青年組和中年組。（四）、觀察他們的身體特點。）我們的一生（1）調查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點。（2）我們剛出生時是什么樣子的?！窘虒W難點】我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。分析研究人一生中身體變化的規律，以及影響壽命的因素。人的壽命長短和是否健康生活有很大關系。幼魚。幼蟲。成雞 │約14年 │├─────┼─────────┼─────┤│蝴蝶 │卵。（學生匯報時，教師要把大家認可的結果，填寫在班級大表上。為節約時間，流程圖或循環圖都用文字和箭頭表示。（1）課前要求學生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。）不同的生命周期（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。教師演示器材:有關動物生長發育過程的圖片、資料和課件。培養研究生命奧秘的興趣。從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。也可以讓學生就養蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的。）教師要啟發學生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生經歷了幾個階段？ 各個階段的形態和行為有什么不同。[教學準備]學生分組實驗器材:學生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料。情感態度價值觀培養對生命的珍愛之情。板書設計： 蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾 蛹教學后記：蠶的生命周期【教學目標】科學概念蠶的一生要經歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發育而成的證據。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。觀察蠶蛾的形態特征和行為（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態特征。教學過程：一、導入新課同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發現？二、學習新課 交流我們的新發現（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學生經過思考來回答。進一步培養觀察動物的興趣。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。） 第三，教師可通過多媒體介紹給學生。蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發育有關。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環節還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發現了什么，它可能是什么?(5)其他發現。二、學習新課觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。[教學準備]分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。情感態度價值觀培養對動物研究的興趣。蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。（教學的要點是怎樣區別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。）觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。學生自己飼養的蠶。情感態度價值觀發現生命的生長變化，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。板書設計： 蠶卵里孵出的新生命 顏色觀察蠶卵 大小形狀教學后記：蠶的生長變化【教學目標】科學概念蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發生變化。）要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。學生也可能會發現有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經1—2天變成淡紅、淺褐，再經3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發生變化。[教學準備]分組實驗器材:蠶卵，放大鏡和養蠶用的小盒。培養對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。過程與方法飼養小蠶的方法，經歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。我已經實驗一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試。了解鳳仙花的有關知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。）三、我們獲得了植物生長變化的數據師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數據制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。生：贊成?！窘虒W難點】：整理觀察獲得的信息，發現鳳仙花生長的規律，【教學準備】：（教師準備）為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。【教學反思】：7 我們的大豐收【教學目標】：科學概念：一粒種子在適宜的環境下能發育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期；植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。師：教師總結。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發生什么變化呢？師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。師：指導學生解剖花。生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。師：鳳仙花開花和結果有什么聯系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現象?！窘虒W難點】：鳳仙花花開花落及結果的過程?！景鍟O計】： 科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論【教學反思】：開花了，結果了【教學目標】科學概念：在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發育而成的；果實中有種子。師：教師總結本節課的學習內容。師：（活動指導）①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖（學生在教P12頁上畫）?！窘虒W過程】：一、整理有關莖的觀察記錄師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養料?！窘虒W重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！咀鳂I布置】：家庭作業：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。三、葉為植物提供“食物”師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？生：討論后說出自己的想法。師：組織學生交流。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。情感態度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。三、（研究活動）植物的根有什么作用師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？生：說出自己的想法。師：根據學生的回答引出植物的根來。【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。生：閱讀P5頁順數1～10行內容。師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。今天，我們來種植鳳仙花。情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。觀察后匯報。師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？生：匯報自己的發現。三、觀察種子師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？二、想想畫畫師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。生：觀察植物的種子。1生：繼續觀察植物的種子。師：①準備鳳仙花的種子。【板書設計】： 外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內部：胚根、胚芽【教學反思】：種植我們的植物【教學目標】：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點?！窘虒W過程】：一、學習播種方法師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。師：指一名學生說說播種的方法。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。四、實地指導播種師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花?！景鍟O計】 記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。【教學過程】：一、（導入活動）問題導入師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？生：思考后回答。師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。（根有固定植物的作用）師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。④觀察試管中的水量有什么變化。過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案?！窘虒W準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。活動指導：師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。二、我們的思考師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？生：根據自己所知道的知識回答老師的問題。師：板書： 陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養料師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養料，還為我們人類和動物制造養料和氧氣。情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。③指導學生分析柱狀統計圖，引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。生：觀看植物光合作用的課件?！咀鳂I布置】：