自動排課系統的設計與實現畢業論文設計-全文預覽

　　

【正文】 行成對編程，提高代碼的質量。第七步：在設計的層次上加強上面兩個步驟中確定的序列圖/協作圖和狀態圖，討論是否還有別的操作和類所需訪問的數據，定義實體類的屬性，并開始進行數據庫的設計。選擇要進行迭代開發的用例，這些用例的開發周期不能超過迭代周期。第二步：為這些用例建立簡單的系統初始模型(可多個)，可以使用用例圖來表示。本系統開發過程總體上采用RUP模式，由于計算機排課系統開發的生命周期較短，因此，我們在使用RUP進行軟件開發時，對RUP過程進行了適當的裁減，保留了RUP的特點,即仍然是一個用例驅動、以架構為中心、迭代的開發過程。 RUP可以用二維坐標來描述。現在各高校大多建立了校園網絡，這使得實行分布式計算機排課成為可能。 充分利用網絡優勢充分利用網絡優勢，實行計算機分布式排課。這些要求主要有：（1）要盡量為所排課程安排上該類課程效果最好的時間； （2）課程在一周上多次時要有一定的時間間隔； （3）公共課等涉及面廣、學時多的課程應優先處理； （4）對同一教師，同一上課對象應盡量選擇相對固定的幾個教室； （5）對于教師、學生、課程等提出特殊要求的情況，要根據具體情況予以處理。在排課管理中，教務處以教學計劃為依據，安排出一學期各個班級所開的課程，教師根據自己的專業選擇自己能上的課程，各系部負責協調安排每門課程的具體上課的教師。第六章總結與展望部分，對本文進行了總結，并對下一步的工作進行了展望。第二章是需求分析，主要通過對淄博職業學院排課業務的描述，說明了排課系統的目標和解決的主要問題，并介紹了系統的開發模式，對系統的功能性需求和非功能性需求進行了詳細的描述。本系統開發過程總體上采用RUP模式，由于計算機排課系統開發的生命周期較短，因此，我們在使用RUP進行軟件開發時，對RUP過程進行了適當的裁減，保留了RUP的特點,即仍然是一個用例驅動、以架構為中心、迭代的開發過程。隨著我院辦學規模的不斷擴大，辦學層次的不斷提高，課表的編排管理工作也顯得越來越重要。高職教育在培養目標和辦學模式、教學方式等方面都有別于傳統學科式教育。目前，國外解決課表問題的方法主要有：模擬手工排課法、圖論方法、拉格朗日松弛法、二次分配型法等。1976年Bondy提出了一個簡單的排課表問題，將問題歸結為一個圖的邊染色問題，并且對提出的簡單排課表問題給出了一個算法。它對課表上的時間進行了分片和編號處理，使分成的每個時間片和每個教室空間組合，構建了一個個大小不等的時空組合塊，并根據求解規則，對每個教學計劃進行時空組合塊分配，并且分配的組合，必須在目標空間中表現出良好的人為滿意度。計算機由于具有運算速度快、處理能力強等特點，在教學工作中得到了普及應用。一般是由經驗豐富的教務人員在學期末依據人才培養方案、教學計劃等資料集中時間、精力進行編排，協調出現的各種矛盾，在這個基礎上再由排課專家反復檢查合理性，修正課表，直至符合要求為止。s, the contribution appraising every place teacher to teaching, leads the rational decisionmaking to wait to have important significance.Various functions such as treatment , the school timetable inquiry and the form for report output studied the main content designing that is to use a puter to realize the school timetable arrangement , the basis data by thesis, that the class wielding the puter row replace the tradition by hand to arrange class , improves row class efficiency, makes plying with of educational administration handling crew extricate self in strenuous row class job , improve availability of educational administration personnel , also at the same time also play arrive at active role to administrative standardization of teaching.Row of class problem talks on secondary mathematics , is that a bination taking teaching programme and various peculiar request as constraint condition in time , teacher , student and classroom fourdimensional space, plans a problem , whose essence is to resolve the conflict between every factor.We have analysed the large amount of home and abroad research to row class problem according to teaching of tall duty universities and colleges system characteristic. When designing an algorithm, have managed algorithmic plexity for reducing a course , has adopt the thought breaking up the whole into parts and the preferential step algorithm. Be an algorithm39。該算法通過劃分等價類、計算優先級等方法降低了課程調度的算法復雜性，從而可以以較快的速度獲得較為滿意的排課結果。而采用計算機排課，教學中的信息可以一目了然，對于優化學生的學習進程，評估每位教師對教學的貢獻，領導合理決策等都具有重要的意義。作者簽名： 日期： 年 月 日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。作者簽名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 學位論文原創性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。目 錄摘 要 I第1章 緒論 1 1 1 3 3 3第2章 需求分析 5 5 5 5 7 9 9 12第3章 系統構架設計 14 14 15 15 16 17 18第4章 系統詳細設計 20 系統建模 20 系統數據庫設計 24 24 32 34第5章 計算機排課系統的實現 35 35 38 43 45 48 49 49 51第6章 總結與展望 66參考文獻 67致 謝 69iI畢業設計（論文）原創性聲明和使用授權說明原創性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。作 者 簽 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指導教師簽名：　　 　 　　 日　　期：　　 　 　　 使用授權說明本人完全了解 大學關于收集、保存、使用畢業設計（論文）的規定，即：按照學校要求提交畢業設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學校可以采用影印、縮印、數字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學校可以公布論文的部分或全部內容。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名： 日期： 年 月 日導師簽名： 日期： 年 月 日指導教師評閱書指導教師評價：一、撰寫（設計）過程學生在論文（設計）過程中的治學態度、工作精神□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格學生掌握專業知識、技能的扎實程度□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格學生綜合運用所學知識和專業技能分析和解決問題的能力□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格研究方法的科學性；技術線路的可行性；設計方案的合理性□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格完成畢業論文（設計）期間的出勤情況□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格二、論文（設計）質量論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格三、論文（設計）水平論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文（設計說明書）所體現的整體水平□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格建議成績：□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格（在所選等級前的□內畫“√”）指導教師： （簽名） 單位： （蓋章）年 月 日評閱教師評閱書評閱教師評價：一、論文（設計）質量論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格二、論文（設計）水平論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文（設計說明書）所體現的整體水平□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格建議成績：□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格（在所選等級前的□內畫“√”）評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章）年 月 日教研室（或答辯小組）及教學系意見教研室（或答辯小組）評價：一、答辯過程畢業論文（設計）的基本要點和見解的敘述情況□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格對答辯問題的反應、理解、表達情況□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格學生答辯過程中的精神狀態□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格二、論文（設計）質量論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格三、論文（設計）水平論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文（設計說明書）所體現的整體水平□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格評定成績：□ 優 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格（在所選等級前的□內畫“√”）教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名）年 月 日教學系意見：系主任： （簽名）年 月 日摘 要隨著高職院校招生人數的持續增加，教師規模的不斷擴大，手工排課的缺點就越來越突出。我們分析了國內外對排課問題的研究，根據高職院校的教學體制的特點，采用了化整為零的思想及優先級算法。關鍵詞：Rational統一過程RUP、統一建模語言UML、計算機自動排課、等價類、優先級、時間模式ABSTRACTThe number continuing for increases by with the fact that tall duty unive