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信息技術應用成果圓柱的體積教學設計-全文預覽

2026-08-01 21:27 上一頁面

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【正文】（用字母表示：（你能根據這個實驗得出圓柱的體積計算公式嗎?為什么? ②拼成的長方體的底面積等于圓柱的底面積，高就是圓柱的高。（板書：長方體的體積=圓柱的體積） ④長方體的高與圓柱體的高有什么關系？（二）教師課件演示 ③這個長方體的底面積等于圓柱的什么? ②圓柱的體積與拼成后的長方體的體積有什么關系? ①切割后拼成了一個近似于什么的形體?其他同學邊觀察邊思考：那書上是怎么說的？說說你們小組是如何轉化的。（1）啟發猜想：可見，大部分圖形公式的推導都可以把所學的轉化為學過的。小組合作，探究推導圓柱的體積計算公式。（2）請大家回憶一下：在學習圓的面積時，我們是怎樣將圓轉化成已學過的圖形，來推導出圓面積公式的。設疑揭題：我們能把一個圓采用化曲為直、化圓為方的方法推導出了圓面積的計算公式,現在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個學過的立體圖形來求它的體積呢?今天我們一起來探討這個問題。二、新課教學討論后匯報：把水倒入長方體容器中，量出數據后再計算。（2）你能用以前學過的方法計算出這些水的體積嗎？教學難點：圓柱體積公式的推導。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）興趣是學生學習的動力，創設有趣的情境可以激發學生的學習興趣。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。（2）通過操作讓學生知道知識間的相互轉化。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附件：教學設計模板教學設計模板教學設計課題名稱：《圓柱的體積》姓名：張番工作單位：宏偉小學學科年級：六（1）班教材版本：北師大版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）《圓柱的體積》是數學課程標準中“空間與圖形”領域內容的一部分。作業要求：，至少包括三個作品：教學設計（含實踐反思）、教學課件（PPT）和課堂實錄。信息技術應用成果作業題目：這是一個收獲的季節，經過一段時間的研修和教學實踐，相信您在信息技術應用方面，一定有所提升、有所收獲。課堂實錄能真實的反映“教學實踐”，請盡量提交視頻格式的課堂實錄或課堂片段，坊主在批改作業時將優先考慮視頻格式的作業為優秀作業。由此、我制定以下三維教學目標：二、

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