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數學教學中的德育滲透總結-全文預覽

2025-10-15 17:19 上一頁面

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【正文】，使德育滲透達到完美的效果。教師的本領歸根結底就在教學語言上，教學藝術最后也全體現在教學語言之中。如學習有理數時向學生介紹我國是最早使用負數的國家，增強了學生的民族自豪感。同時對這些圖形的性質定理、判定定理進行比較，認識這些定理的發展變化規律。數學科學的各種概念、定理間的聯系、發展變化是無窮的。雖然不像文科知識活潑，生動而富有情趣。教師要教育學生遠離邪惡、遠離毒品，珍愛生命；教師還要教育學生什么才是真正的美，要有是非觀和良知。這樣，既有利于學生學好數學知識，提高辯證思維能力，又有利于培養學生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產主義世界觀打下基礎。（２）通過教材中的有關內容編擬既聯系實際又有思想性的數學題目，反映我國社會主義制度的優越性、改革開放政策的正確性和祖國建設的偉大成就等有關內容，使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育。大綱指出：“結合教學內容對學生進行德育教育是數學教學的一項重要任務，它對促進學生全面發展具有重要意義”。總之，在數學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。５、結合教學實際對學生進行辯證唯物主義教育。一般說來，個人的定位參數概括起來也有兩個，即個人的先天因素和后天因素。４、利用平面直角系及函數圖象教學對學生進行人生觀教育。數學美的特征表現在和諧、對稱、秩序、統一等方面。總之，在講授課本知識的同時，必須密切配合社會形勢，市場經濟變化態勢，及時增加滲透生活、生產常識、金融投資常識、市場競爭常識等，引導學生處處做一個生活中的有心人，以此培養和發展學生理論聯系實際的能力。我們在講授初三幾何《解直角三角形應用舉例》引言課時，針對學生不重視這類問題的通病，向學生講述了這樣的事實：早在公元前兩千年，我國的治水英雄—大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據直角三角形的邊角關系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術的研究達兩千年之多。比如在指導學生閱讀《有關幾何的一些知識》、《中國最早使用負數》、《勾股定理》、《關于圓周率》、《我國古代有關三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學生，我國自古在數學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發現早于世界其它國家１１００多年，楊輝三角的發現先于其它國家４００多年；祖沖之對圓周率π值的計算、負數的使用、方程組的解法都比歐州早１０００多年，我國古代的科學成就令世人矚目。從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念。像在教學勾股定理時，向學生介紹我國古代書籍中最早關于勾股定理的記載，要比歐洲人的發現早幾百年。教給學生嚴密的邏輯思維，論證方法，使學生受到辯證唯物主義的教育。從而激發他們學習的熱情，使其感受到學習的樂趣。在教學中根據這些特點，利用中學生可塑性強、思維活躍的發展規律，激發他們的學習熱情，培養他們愛科學、學科學的興趣。但數學教學作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育。數學是自然科學，沒必要進行德育教育，實際上這是一種錯誤的認識。如運算法則的對立統一（加與減，乘與除，乘方與開方）都是對立統一規律的具體反映；一些定義、公式、法則之間相互制約、相互聯系、相互依賴，都反映了普遍聯系的規律。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。數學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。數學應用的廣泛性是數學學科的基本特征之一，加強數學與實際的應用聯系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數學應用教學可以培養學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現行的數學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。這里我結合本學期的教學實踐，談談如何在數學教學中滲透德育教育：１、利用數學史對學生進行愛國主義教育。２、利用數學應用教學，培養學生理論聯系實際的作風。３、利用數學美培養學生集體主義觀念。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現著一種偉大的精神——集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統一的規律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。數學蘊含著極其豐富的辯證思想，它較其它學科更為具體和廣泛，這是數學學科的一大特點。第二篇：數學教學中德育教學滲透數學教學中德育教學滲透有人認為進行德育教育是語文、歷史、政治等學科的事。雖然不像文科知識活潑，生動而富有情趣。數學科學的各種概念、定理間的聯系、發展變化是無窮的

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