(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案給予樹4-全文預(yù)覽

　　

【正文】 追問(wèn)：“跛”什么意思？在文中呢？做一個(gè)動(dòng)作告訴我？你能用一句話說(shuō)出這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？我們是從老人的問(wèn)話中知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。這樣我們就把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚了，你覺得這樣表達(dá)是不是清晰呀。學(xué)會(huì)觀察——思維——判斷的方法，認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：給予樹第 7 頁(yè)金吉婭：善良、仁愛、體貼媽媽：擔(dān)心、生氣、高興心愿樹愛心樹友誼樹友情樹第 8 頁(yè)第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 找駱駝 4最新版一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，多音字，理解“走失”“哄”“詳細(xì)”“至于”等詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)記住（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。朗讀。她會(huì)想些什么？（學(xué)生想象），金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長(zhǎng)著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。）指導(dǎo)朗讀（指名讀3人，她可是一直在盼望啊。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評(píng)價(jià)）小女孩是多么需要人們的幫助啊！還有其他的詞語(yǔ)跳出來(lái)嗎？B、一直盼望（點(diǎn)擊變紅）我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩，不知道她長(zhǎng)什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對(duì)什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋第 5 頁(yè) 娃娃。”（1）學(xué)生自由讀。你能說(shuō)說(shuō)第 4 頁(yè) 課文中誰(shuí)的給予給你印象最深刻嗎？（金吉婭對(duì)陌生小女孩的給予給我印象最深刻。生：金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。生:媽媽把100美元平均分給五個(gè)孩子。其實(shí)啊，我們讀書的時(shí)候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如——（示范）我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。這就叫（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。師：那是你對(duì)流浪人員的給予，你真善良。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問(wèn)題主要包括這樣兩個(gè)方面：（1）“給予”是什么意思？（2）“給予樹”是一棵怎樣的樹？（板書：？怎樣的樹？）：“給予”是什么意思？（“給予”就是給與；幫助；送），集體的力量真是大無(wú)窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。齊讀課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圣誕節(jié)？（圣誕節(jié)介紹）。第 1 頁(yè)“給予”為主線，通過(guò)研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來(lái)真情和快樂(lè)。他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。第二篇：2018年三年級(jí)上語(yǔ)文教案給予樹_人教新課標(biāo)文檔資料《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《給予樹》是小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇講讀課文，本單元的主題是愛的教育，本文主要寫圣誕節(jié)前夕小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩，贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。：如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說(shuō)昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說(shuō)給我聽聽嗎？”你怎么說(shuō)？例：我的女兒偷偷地幫助了一位需要幫助的小女孩，她用我給她的20美元買了一個(gè)洋娃娃送給了那個(gè)陌生的女孩，我為她感到自豪。師：每個(gè)人都有一座心靈的花園。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?lái)，讓我看看你的卡片上面都寫了什么？（師打開學(xué)生寫的卡片，生讀自己寫的卡片上的內(nèi)容）生：小姑娘：你好，我是圣誕老人，我會(huì)滿足你的愿望，祝你圣誕快樂(lè)！師：為什么你在卡片上沒有寫上自己的名字呢？生：因?yàn)檫@個(gè)小女孩希望圣誕老人送給她禮物，生活中根本就沒有圣誕老人，我愿做圣誕老人，幫助小女孩實(shí)現(xiàn)她的愿望。（師接過(guò)生手中的卡片和洋娃娃）師：好漂亮的洋娃娃，這要花掉你很多錢吧？生：是的。師：現(xiàn)在你就是金吉婭，你愿意拿著你寫的卡片和禮物送到援助中心去嗎？生：愿意。金吉婭是個(gè)善良美麗的女孩子。你能夠從這段話中看出金吉婭是個(gè)怎樣的女孩嗎？學(xué)生默讀，匯報(bào)。而那個(gè)小女孩，卻什么都沒有。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。請(qǐng)你再次讀讀課文，找一找讓媽媽激動(dòng)的原因到底是什么？生讀句子，教師出示金吉亞的話。當(dāng)她帶孩子們到商場(chǎng)去購(gòu)物時(shí)，孩子們都很高興。體會(huì)“分享”與“分”的不同，“分”，只是把錢分了，“分享”就有分享快樂(lè)的意思。提示：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？我激動(dòng)地緊緊擁抱著金吉婭。：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？指名回答。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，通讀全文。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)。在認(rèn)讀“沉默不語(yǔ)”時(shí)，讓學(xué)生找出書上含有這個(gè)詞的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀。學(xué)生齊讀課題。 最新版25日圣誕節(jié)這天，機(jī)關(guān)、學(xué)校放假，各行停業(yè)，共慶節(jié)日。教師補(bǔ)充介紹：12月25日的圣誕節(jié)是西方國(guó)家傳統(tǒng)的民間盛大節(jié)日，可以和我國(guó)的春節(jié)相提并論。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。第一篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 給予樹 4最新版給予樹教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。情感目標(biāo)：讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。師：親愛的小朋友們，你們了解圣誕節(jié)嗎？ 播放媒體資源中圣誕節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。午夜，孩子們把鞋襪口朝上吊在壁爐旁，期待圣誕老人送來(lái)禮品。板書課題：給予樹，并給前兩個(gè)字注音：jǐ yǔ，講解“給”就是“給”（ɡěi）的意思；“予”在古文中讀二聲，是“我”的意思，在這里讀“予（三聲）”，表示“給”的意思，它和給（jǐ）合起來(lái)還是表示這個(gè)意思。師：“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起打開課本讀讀課文吧。 最新版（2）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。”指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。（2）想一想，課文中寫了誰(shuí)的一件什么事？ 2．完成下面的填空：在（）到來(lái)之前，（）把應(yīng)該給家人賣禮物的錢買了一個(gè)送給了一個(gè)（）的女孩，金吉婭事個(gè)（）的孩子。（2）抄寫生字、新詞。二、披文入境，體會(huì)情感。：誰(shuí)來(lái)讀一讀表現(xiàn)媽媽情感變化的句子？指名讀畫出的句子。你們認(rèn)為我理解得準(zhǔn)確嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“只”、“卻”想象到金吉婭家不寬裕，攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物。：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中啊！回到家中，不等媽媽問(wèn)金吉婭，金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)陌生的女孩需要幫助的時(shí)候，還是做出了一個(gè)一般女孩不能夠作出的決定。她怕媽媽生氣對(duì)身體不好，所以一回家就趕緊跟媽媽說(shuō)了事情的真相。播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中寫卡片。你叫什么名字？生：我叫金吉婭。師：但是，我從你的眼神里我似乎看到了一些不安。我激動(dòng)地緊緊擁抱著金吉婭。：同學(xué)們，現(xiàn)在如果請(qǐng)你給“給予樹”再起個(gè)名字，你會(huì)起什么呢？例：愿望樹感情樹愛心樹友誼樹 最新版師：那么，這樣的一棵給予樹到底應(yīng)該種在哪呢？生：種在每個(gè)人的心里。她自己并不富裕，但是還給一個(gè)陌生的女孩買了洋娃娃，我很喜歡她。播放媒體資源中的詩(shī)朗誦：《媽媽的愛》學(xué)生欣賞，感受母愛的偉大，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。本文