下雨了怎么辦的幼兒園小班語言教案-全文預覽

　　

【正文】 個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。(結合圖片)老師講述第一段教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。小班《下雨了》教案8活動背景：這則小故事充滿了童趣。2毫米。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。請幼兒回憶下雨的情景。教學重點、難點要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術的角度感受雨天。感受下雨時的美景。此外，在活動中根據孩子現場回應，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。情感體驗貫穿始終，“好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。（2）“想”的有趣第二個畫面小袋鼠的出現，通過引導孩子們觀察畫面，“小袋鼠淋雨——小兔子想辦法幫助它——孩子們想辦法幫助它——小袋鼠自己想辦法”這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的“聯系生活經驗想辦法避雨——觀察畫面想辦法避雨——跳開畫面創造想象避雨的辦法——回歸故事袋鼠想的好辦法”，試圖不斷挖掘孩子的已有經驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發孩子參與活動興趣。活動設計力求凸顯“趣味”——圍繞活動的目標，“說、想、聽”中體現趣。過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進行游戲：下雨了?！净顒舆^程】一、熱身活動：雞寶寶們好?。u媽媽好?。┙裉?，媽媽要帶你們帶外邊去做游戲，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧?。S音樂做熱身活動）《小雞進行曲》（播放雷聲）二、游戲：下雨了引導幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打著“雨傘”跑回家。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?！净顒幽繕恕矿w驗游戲帶來的樂趣。師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧!小班《下雨了》教案6【活動背景】下雨是幼兒常常經歷的事情，對于他們來說已經有了一定的生活經驗，既會感到親近熟悉，又感到新奇。快活是什么意思呀?哪些小動物不怕雨呢?(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。幼兒帶上頭飾。，初步欣賞第一段詩歌：(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧?；顒訙蕚湔n件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。培養幼兒豐富的情感和想像力。教師帶幼兒拍節奏，感受并熟悉旋律。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）第一段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的`？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。感受歌曲優美的意境，體會下雨的美好情景。組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。師：剛才我們用手指來畫畫，現在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！觀察大雨動態圖，認識大雨的形態。小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。二、活動準備：大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。引導幼兒用動作表現大雨、小雨的不同樣子。老師范唱，重點唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。二、練聲：《講衛生》、《大風和秋葉》?；顒友由?請幼兒和家長說說，遇到沒有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？附：故事《下雨的時候》 小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。（1）教師扮演另一種小動物，小狗。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？一起回憶一下整個故事。”為止）小朋友們，這個故事叫什么??？小兔子想了一個什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會怎么做呢？教師講剩下的故事。能用連貫的語言表達動物之間的對話。（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？們一起來看看大屏幕吧。培養幼兒豐富的情感和想像力。教師帶幼兒拍節奏，感受并熟悉旋律。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）第一段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。感受歌曲優美的意境，體會下雨的美好情景。整個活動開展的比較順利，有趣詩歌內容比較簡單又有意境，結合多媒體課件的運用，孩子們很容易的就表達出詩歌內容，并且還能進行自主創編，孩子們能夠根據自身的經驗把詩歌中的“雨落在??上”的句式創編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯。接著，我又引導孩子結合多媒體課件，讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。本次活動根據小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點，特創設本次活動的情境，讓活動內容在音畫相結合的多媒體課件下得以理解和掌握。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。而且整個表演有序又不失活潑。以下幾點是本人對此堂課的反思：。（出示掛圖四）結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。：教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。教學重點：理解故事內容,能說出故事中主要角色名稱。第二篇：小班語言《下雨了》小班語言《下雨了》設計意圖：雨，是浪漫而又富有詩意的象征，結合我們正在進行的主題活動《嘩啦啦，下雨了》，我引導孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。通過觀看故事動畫了解故事內容，感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂。）（繼續傾聽故事到結尾部分）它們想的辦法和你一樣嗎？它們想出了一個什么好辦法？那你喜歡它們的辦法嗎？我們可以怎么夸夸它們？小結：《蘿卜傘》這是一個多么有趣的故事呀！我好想再聽一次哦，你們想嗎？。拔出蘿卜后，小粉豬和美美兔怎么樣？大蘿卜味道如何？我們也來嘗一嘗?；顒舆^程：一、好吃的大蘿卜?；顒又仉y點：重點：理解故事大意，感受蘿卜變成蘿卜傘的樂趣。，傾聽故事前半段（講至“大蘿卜，真好吃”）提問：小粉豬種了一個什么蘿卜？蘿卜長得怎么樣？小粉豬請來誰幫它一起拔蘿卜？我們也幫小粉豬一起拔一拔。（傾聽故事開頭）突然，怎么了發生什么事了？小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了，這可怎么辦呀？孩子們快想辦法幫助他們吧?。ㄋ陀陚恪⒋┯暌隆⒂晷?。今天我也帶來了一些美食，我可以和誰分享呢？活動反思：《蘿卜傘》是一節生動有趣的語言活動。整個活動下來孩子們的積極性極高，課堂活動氛圍十分的活躍，相反顯得整節活動上孩子們的常規還是有待加強的。，體驗互相團結、互相幫助帶來的快樂。，教學音帶，錄音機活動過程：(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導幼兒自由討論）。4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。（出示掛圖三）：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。反思：本節課由我組織教學，幼兒的上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，《下雨詩》內容簡單易學，適于小班幼兒年齡特點，簡單句式“小雨落在??上”孩子易于學習理解，同時也適合孩子進行創編想象。”孩子們在我的動作和語言引導下，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當成了正在躲雨的人。最后我還設計了創編游戲環節，我抓住孩子喜歡游戲的心理，幫助孩子創設了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異常的興奮開心，他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起愉快地進行游戲。第三篇：小班語言：下雨了小班語言：下雨了小班語言：下雨了活動目標：感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。二、學唱歌曲（價值點：感受優美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）引導語：夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的，今天我帶來一首關于春天的雨哦，我