人教版四年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃-全文預(yù)覽

　　

【正文】 在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。np232。b249。nxīnsh237。nɡu224。nɡq237。nɡw233。ɡǒub224。nɡɡǎnɡkǒuch225。shǎnɡxīnyu232。ndǐjiěsh236。ishuānzh249。w224。nl249。（）心（）志（）（）不移堅(jiān)韌（）（）第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。ny237。jiěl243。znzh249。mi224。iy236。lexi249。hm249。xuānb249。tuōzh249。nɡw233。nx236。shěnɡl252。價(jià)值無限靜聽心跳那么作為小學(xué)生的我們，又該怎么做呢？（課件）寫話。有限，無限）什么是有限的（板書生命）？什么是無限的（板書價(jià)值）？（出示資料）：找一找，杏林子生命的無限價(jià)值體現(xiàn)在哪里？是啊，杏林子用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：一個(gè)人，不僅要爭取活著，還要活得光彩有力。這段話中有一組反義詞，是什么？（板書再讀句子，你能找到杏林子的決定嗎？那么，杏林子到底用哪種態(tài)度對(duì)待她的生命呢，我們一起來看這段資料（出示資料）。即使它的生命只有1天，它也一定要沖破——頑強(qiáng)不屈地高喊著：生命，生命！（回讀課題）香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（課件，板書：不屈）（過渡）飛蛾，瓜苗對(duì)生命的呼喚，讓作者贊美，敬重生命。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。飛蛾求生，一件看似不起眼的小事，卻引發(fā)了作者對(duì)生命的思考。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讀中理解后歸納出三個(gè)小事例，理解事例中蘊(yùn)含的道理；抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子含義。我給你家送些過來。、在于給予，接受，也不是爭取。n chīch233。參考答案：一、摯 肝 恕 肺腑 阿姨 健康 暢二、s224。（）大意失荊州——驕兵必?cái)　＃?分）樹林里的樹。（3分）十、習(xí)作與表達(dá)。(2分)2．聯(lián)系上下文，解釋詞語。西家的主人聽見了，對(duì)東家說：“ ”東家覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。捆綁完時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來，石榴就會(huì)錯(cuò)過花期。于是，他重新配了藥，沿著蔓過來的枝條將藥打在櫻桃枝上。又到了開花時(shí)節(jié)。（2分）課外閱讀（15）一棵樹上的兩種果實(shí)有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。1．讀讀這段話，寫出蔡桓公的病在體內(nèi)的發(fā)展變化過程。（22分）課內(nèi)閱讀（7分）又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。（）2．媽媽買回一袋面粉。B量詞。（）能預(yù)報(bào)天氣，昨天他喊關(guān)節(jié)痛，今天（）就下雨了。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）。（縮句，縮成最簡單）——————————————————————————。4．雷鋒叔叔在日記中寫道：人到生命是，可是5．看到有霧的天氣，你會(huì)想起農(nóng)諺：。（10分）1．尊老愛幼是傳統(tǒng)美德，孟子告誡我們：。（3分）1．燕子 演奏 學(xué)校 爸爸 松鼠。ng xi225。n）癡心妄想（cī chī）。ng）（yn）美滿婚姻（hūn fēn）（di224。（5分）（s224。n kāngch224。()的朋友，應(yīng)該（）膽相照，對(duì)朋友的過錯(cuò)應(yīng)寬（），互相傾訴 f232。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語文園地”。通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。四、課時(shí)安排：2鄉(xiāng)下人家 2課時(shí)2牧場之國1課時(shí)2古詩詞三首 3課時(shí)2麥哨 1課時(shí) 語文園地六 5課時(shí)合計(jì) 13課時(shí)第七單元一、教學(xué)簡析：本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。由于學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生活。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。四、課時(shí)安排：自然之道 2課時(shí)黃河是怎樣變化的2課時(shí)1蝙蝠和雷達(dá)2課時(shí)1大自然的啟示 2課時(shí)語文園地三 5課時(shí)合計(jì) 13課時(shí)第四單元一、教材分析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文,理解詞語；體會(huì)關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。具體安排：１、古詩詞三首 3課時(shí)桂林山水 2課時(shí)記金華的雙龍洞 2課時(shí)七月的天山1課時(shí)語文園地一 5課時(shí)第二單元一、教材分析：本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。三、教學(xué)重難點(diǎn)：品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是表達(dá)方法的,引導(dǎo)學(xué)生討論,交流.，教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容,提示學(xué)生思考,.,集中安排閱讀,要予以鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生更多,更廣泛地課外閱讀.(三)口語交際教學(xué),要注重彼此之間的交流和溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽,不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路,引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,訓(xùn)練到位.。教材后面還附有8篇選讀課文,:走遍千山萬水,以誠待人,大自然的啟示,戰(zhàn)爭與和平,熱愛生命,田園生活,執(zhí)著的追求,在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,其中有4個(gè)固定欄目:口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。篇二：小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)（20112012學(xué)年度）四年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃鄭村中心學(xué)校四（2）班 項(xiàng)繁榮一,班級(jí)情況簡析: 本班共31人。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考。為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。重視引導(dǎo)合作與交流。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步掌握以上閱讀方法。注重培養(yǎng)閱讀能力。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。a精讀課文。（二）閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。六、教材內(nèi)容與教學(xué)建議（一）識(shí)字與寫字本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。五、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。“日積月累”中的名言警句、四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。③單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。語文園地由五個(gè)欄目組成。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本班共有29人，男生16人，女生13人。二、教材基本結(jié)構(gòu)小學(xué)語文四（下）教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。“展示臺(tái)”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等。此外，本冊(cè)還要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。擴(kuò)展延伸。安排了讀寫結(jié)合的小練筆。然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；面向全體，訓(xùn)練到位；交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)；引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力；把口語訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去。二,教材分析: 本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。.(1)指導(dǎo)朗讀,最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,不能急于求成或流于形式.(2)精讀詞句,.(3)精讀內(nèi)容,.,:先由學(xué)生參照連接語中的提示,明確閱讀的要求,獨(dú)立閱讀,思考,交流,初步體會(huì)內(nèi)容。其他四項(xiàng)是說,: ,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,這8次習(xí)作訓(xùn)練,包括有寫人,寫事,寫景物,寫生活,寫感想,能自由地表達(dá)自己的所想,: ,讓學(xué)生樂寫,愛寫,不要有寫法上條條框框,讓學(xué)生放開手腳去寫,不受形式的束縛,重在把心中所想,所感及時(shí)地寫下來,讓學(xué)生感到寫就是傾吐,內(nèi)容具體,而不是不著邊際的胡思亂想,讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,教學(xué)進(jìn)度安排: 篇三：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、教材分析：本組課文以“走遍千山萬水”為主題。《古詩詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。４、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。本組4篇課文的語言簡潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語言、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)