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20xx小學教師新學期工作計劃-全文預覽

2025-11-30 22:18 上一頁面

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【正文】透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。　　六、落實教學具體措施特別重視的地方　　數與計算的教學，要算用結合，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。　　認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。　　在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。　　通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。　　四、教學重難點　　教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。進一步體會統計在現實生活中的作用。知道各月以及全年的天數。會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。　　三、教學目標　　會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。　　用數學解決問題方面的　　本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。　　將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法　　空間與圖形方面的　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績　　二、教材分析　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。　　在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。　　在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。在口算練習中初步培養思維的敏捷性。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律。　　能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。　　在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。　　重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。　　教材分析：　　本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。　　但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。　　注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。　　經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。　　初步感受”形”與”體”的聯系，初步感受”直線圖形”與”曲線圖形”的不同。　　(二)數學思考方面　　在認數過程中初步發展思維能力。　　在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性。在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。　　(三)解決問題方面　　在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。　　在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正　　也有部分學生自覺性不夠，不

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