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2025-12-02 22:51 上一頁面

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【正文】生聽力，快速反應能力)　　(4)師生互動。)　　教師板書，并出示單出示圖片kitchen教讀、找同學當小老師領讀。出示單詞卡片教讀、領讀新詞。　　滲透Let’sdo內容。Ss::Yes,thisismystudy.(引出新詞)　　師出示study的單詞卡片：用升降調的方式操練study，分組競賽讀，排讀，’sdo中的內容，師邊做動作邊讓生跟說：.　　T:Weshouldreadmorebooks,?(滲透德育教育學生多讀書)Ss:Yes.　　(2).bathroom的學習　　T:Whenyoureadsomebooks,(師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.)　　Look,。：培養學生學習英語的興趣以及對家的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。　　板書設計　　Unit3Whatwouldyoulike?’’stalk　　What’syourfavouritefood?,let’ssee.　　Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.　　英語公開課優化教學設計2　　教學目標　　：1)、能聽、說、認、讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。　　(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案　　(四)、課堂小結　　小結本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。　　(二)、新課呈現　　’stalk　　(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favourtitefood”的意思。　　“Let’stry”部分的聽力任務。　　。　　教學過程　　(一)、課前熱身　　　　教師請兩三位學生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學生猜一猜，如：　　T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?　　Ss:Icecream?T:No,:Salad?　　T:Yes,you’reright.　　XiongDa，What’syourfavouritefood?　　LanYangyang，What’syourfavouritefood?　　Grace,What’syourfavouritefood?　　Kimi，What’syourfavouritedrink?　　，全班學生表演相應的動作。　　(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。　　(三)、鞏固延伸　　’stry　　(1)明確聽力任務　　T:?I’,matcheachpersonwiththerightpicture.　　(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容連線。　　。能實際運用句型：....來介紹自己的家。　　教學過程　　Step1：Warmup　　(1)Beforeclass,TandSssingthesong“MyBedroom”afterthetape.　　(2)Greeting.(給坐在后排的學生課程前戴上不同人物的頭飾，調節一下課堂氣氛)T:Hello!Boysandgirls!“Hello”tothem.“Hello,myfriends!Weletoourclass.”:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!T:Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou.　　(3)Ssgreetwitheachotherlikethat.　　(4)Singasong“Howareyou?”.　　Step2：Preview　　T:Look!Thisismynewschoolbag.　　Ss:Wow!Hownice!(把新書包傳給一位同學，照老師的樣子說，然后再傳給下一位同學，同伴之間練習說Look!、aChinesebook....)　　Step3：Presentation　　Let’slearn　　T:TodayI’mveryveryhappy.(作出非常高興的夸張動作)BecauseIhaveanewhome(師重復home，生可能不懂其意，于是師

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