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2026-01-16 06:37 上一頁面

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【正文】終淡定、從容。
蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。
教書育人是教師的天職。師德是學生道德的先導。
2020年春，她剛接過三年級二班的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，學生沒有養成良好的行為習慣，個別學生對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。放學時，＊＊老師把這件事告訴了全班同學，并告訴同學們，盧老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。
2020年春天，學校舉行給南方受災地區捐贈一瓶礦泉水活動。盧老師一個個撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。
愛學生，就是要尊重學生。以后有要緊的事，大點聲。
這類事例不勝枚舉。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業水平。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來。
三、以人為本，竭盡師責
人們常說：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。從2020年3月10日，＊＊老師從＊＊調到＊＊以來，就擔任了兩個班的數學課兼一個班的班主任， 2020年又擔任了數學教研組長，工作量居全校之首，工作任務繁重。沒有人看不到她的付出，她連續多年被評為優秀教師。
體弱多病，從未落下一堂課。工作的時候，她不得不時常用手捶捶腰，但她什么也沒說，依然早出晚歸，以校為家。她拒絕了醫生的建議，準備把手術放在暑假里，7月7號放假，接著遠程研修學習了6天，7月13日結束。這期間她經受的疼痛折磨，飽嘗的煎熬唯有她自己知道。
四、立身煉志，正師德。她靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓她明確使命，催她奮進，亮麗她的人生。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。
三、結合實際。
在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。后來管老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。現在的我黑發摻白、眼力變差，但對黨的教育事業的忠誠和摯愛絲毫未變。多年被學校評為 “先進教育工作者”、“ 優秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “先進班集體”。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。”他聽后鄭重地點點頭，回去了。要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。
一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。
五、尊重學生、關心學生、以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生
對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。后來在一次閑聊中，她跟我說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；牛佳琪是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。同時也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦

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