小學美術工作教學反思8篇-預覽頁

　

【正文】 轉性與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過這些學習活動，充實自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備?！　∥胰谓桃恢亮昙壍拿佬g課，雖然課時量比較大但在日常教學中，我堅持切實做到課前認真作好充分準備。針對新教材內容進行課程的開發、挖掘與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。其中不僅涉及到很多的美術宣傳和籌備工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。幾位學生見到我，高興地圍上來問：“老師，這節課我們畫什么呀？”我說：“這節課我們接著畫人物。我想這次應該換種形式，此時，上課的鈴聲響了。有的學生說：“寫生畫，那一定很有趣?。　庇械恼f：“我以前畫過靜物寫生，現在還可以畫人物寫生，太好了！”還有的說：“我想選李昂同學做模特，他長得很帥！”……　　接著，我讓大家推薦了兩位學生到前面來做模特。我先讓他們觀察兩位模特的形體特征，抓住他們個性差異的典型性。有幾個膽大的學生干脆就來到模特面前觀察，他們你一言我一語，有的說這位模特瘦瘦高高的，臉形上寬下窄，像漢字里的“甲”字。”這時，有個聲音冒出來：“看上去越難，其實越簡單；看上去越簡單，其實越難。芬奇畫蛋的故事就是這個道理……”孩子們瞪著閃亮的眼睛心領神會地點點頭。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。如我在教《綠洲》時，讓大家盡量敞開心扉，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。動機具有指向性、強度性、清晰度、力距等特點。作為一名美術兼職教師，我經過深深思考結合湘教版二年級美術上冊教材說一說美術課中的德育滲透。小學美術教育就是要通過審美活動，培養學生感受美、欣賞美、體現美和創造美的能力。讓我們領著學生放飛思想，把美術課堂搬到室外去，然后再把課外獲取的美景知識帶回課堂內，讓斑斕的景色在課堂中釋放光彩。這就要依賴于學生自身的想象能力?！　≡诮虒W過程教學中，教師要指導學生學會運用形象思維來分析、研究、綜合、概括事物，也就是對感知材料加以分析、研究和綜合，進而提升自己的抽象思維能力，打開自己的想象空間，填滿無限遐想的想象。誰都想把自己畫得漂亮一些。既然沒人知道，那就好辦了，大膽想象，怎么神怎么想，何況神鳥還要變成樹呢!　　三、創造美　　激情引趣,培養創美意識有學習興趣才能使學習變得積極主動,從而獲得良好學習效果。如《灑水成畫》讓學生在以水為比，大地為布即興作畫，學生興趣空前濃厚，創造空間大。能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華。素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。而在一年級的教學中更應該抓住學生的精神不集中，不穩定這一方面著手，有時這一節課解決了，下一節課還得花一定精力解決的同樣的問題，解決了學生這一問題便能完整的控制一節可了，而我在這一方面則采用一個生動的動物故事作為導入，并結合教學內容作為導入，而故事可以根據情節結合教學內容劃分幾個段落，這樣學生就更加有興趣上美術課了。小學美術工作教學反思6　　美術教育家尹少淳說過：美術是最具有人性意味和最具綜合性質的人類活動之一。同時，還要把德育教育和美育教育結合進行，讓同學掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法。在題材、形式表示上營造較為寬松的氛圍，能促進同學樂于參與美術活動。窗花美化周圍的環境。而且使教師明確同學表示自我時的需要并給與激勵和支持。在表示一般的作業上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、 “相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信同學的內在潛能，從而最大限度地發揮開放的導向、激勵、反饋、調節作用。因此，我課開始時用了一個謎語導入，又給學生看了春天美景的`圖片，讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息，并用生動形象的語言描繪鳥語花香的春天的景象，讓學生產生找春天的欲望。因此，消除膽怯心理、做好示范，教給學生方法就顯的尤為重要。　　沒有得到獎品的孩子，不能把卡片送給他們，也應該將給他們，鼓勵他們認真寫話，把春天寫的更美。在學生作畫這個環節中，我并沒要求固定畫哪些物體，而是讓學生充分發揮自己的觀察能力、想象能力畫出春天的美麗。在教學中，我誘導學生自己去調配橙色。黃色比紅色越多，調出的顏色就越發黃，顏色就越淺。最后，小組探討如何制作吉祥圖案。本課教學我采用學生自學的方式完成四張圖片下的問題卡片，再進行小組內的交流，以拓展其思路。教學中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》，組織學生積極討論，體會冷暖色給人的不同感受。通過圖片、作品對比，聯系學生的實際生活中進行講解舉例。讓學生在欣賞與回答問題中，使學生真正參與到學習中來，體現學生是課堂的主