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2026-04-04 21:38 上一頁面

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【正文】學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。　　（2）抓好認字、寫字　　認字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序都作了詳細的記錄，認真寫好教案，讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的教學情境，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。內容豐富多彩，有熱愛祖國的，有進行行為習慣教育的，有認識自然的，等等。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。這歸根于學生感覺到了我對他的關心和關注。　　四、積極參加教學研討活動　　為努力提高自己的教學水平，利用各種機會不斷向同組老師和師傅學習。一課教案經過多次改動，反復斟酌，雖然最后我只拿到良，但是在這個過程中我學到很多方法，同時也督促我在以后的教學中要不斷反思、不斷改進。　　六、存在問題及改進措施：　　雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個別學生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。新課標中要求學生有感情地朗讀課文，因此在課堂教學中我關注學生的感情朗讀，但是發現學生一有感情的時候聲音往往不是很響亮。　　分層布置作業還沒有充分落實。小學語文教學工作總結篇3　　小學語文教師素養教學成果評選活動圓滿結束。　　這次說課滲透了新課改理念，教師們說課從過去注重知識的傳授轉變為強調學生人生觀的形成，強調培養學生良好的品質，形成良好行為習慣，促進學生積極主動的學習，使學生良好的品質的形成并存于教學活動中，充分體現了活動化教學策略。　　多數教師說課環節完整清晰(說教材、說教學目標、說學情、說教學重難點、說教法學法、說教學程序、說拓展延伸、說板書設計)。　　教學方法多樣化，訪問、游戲、表演、討論、講授等方法得到了具體運用。　　有的說課要素不完整，有的教師的說課無板書設計。　　基本功有待提高，有的語言表達不夠簡潔，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標準，鄉音太重。通過師生的共同努力，我班的一日常規進步很大。慢慢的，在學習中，我不斷用上了自己學的相關理念，不斷嘗試于我的教學，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。　　最后，我不敢說我的工作做的多么優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。　　一、加強學習，充實自我，提升個人業務素質。　　著重研讀新修訂版（20xx年）小學語文新課標。　　二、組織活動，錘煉教師，打造學科精英團隊。由自治區小學語文教員楊華老師和自治區中學語文教研員田萬隆結合課例告訴大家：閱讀教學要分清學段，以標導學。讓我們看到了我市語文教學的未來和希望，也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學輝煌華章的信心。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學過程中結合對新課標的認識產生的一些新的想法和舉措，對他們的做法在給予肯定之余，并針對教師在實施過程中產生的一些困惑和問題提出了建設性的意見。抓住教學主線，選準語言訓練點，使學生課課有所得。　　五、服務基層，加強交流，明確指導方向。通過各級業務部門、各類教研活動，各種報刊雜志，以及網絡等多種渠道，捕捉、編寫和整理有關的教育、教學、教研、教改信息為基層學校提供有價值的信息服務。　　答疑解惑。　　針對語文教學中學生識字能力下降，閱讀水平滯后這一現象，經過認真研究發現師生對預習重視不夠，預習已經成為了小學語文教學中可有可無的環節。6名獲得了一等獎，28名獲得了二等獎，30名獲得了三等獎。　　回顧這段時間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚。本次課堂教學，對于我們相互學習、相互借鑒、提高教學實效都有較大的促進作用。　　首先執教的是郭老師。　　接下來由本人執教。課堂上師生合作朗讀的形式既起到了教師引領、示范的帶頭作用，又充分的體現了師生的合作精神。（3）沒有很好解決課堂的生成的問題，沒有充分預設課堂，教學機智不夠。　　測試員由學校語文組三位老師擔任，對一二年級每班抽取6位學生進行模塊過關測試。從檢測結果來看，一年級的孩子詞語掌握扎實，%。四幅連續的圖片，每一位孩子都

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