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2026-04-14 04:19 上一頁面

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【正文】只見其口形不聞其聲時，我便開玩笑說他“裝斯文，有勁不使”。在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學生一起閱讀《英語輔導報》的彩頁閱讀版本，這不僅使學生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開闊視野的同時豐富了語言知識，擴大了詞匯量。鼓勵學生每天勤查字典，養成充分利用工具書的好習慣。時候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。在今后的教育教學工作中，我會多像各位老師前輩學習，結合學校學生的實際情況，不斷提高教學水平，改進教學方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學校發展貢獻自己的綿薄之力。僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經歷了我奉獻于教育的步伐。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。　　（二）因材施教，務實“雙基”　　從第一次的測試中，我發現大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。我所教的學生中，中差生居多。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。精讀、泛讀相結合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發、提問、講解、展開和深繹等教法。　　巧抓閱讀，促進寫作　　到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側重培養學生的閱讀理解能力。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。　　短文改錯主要是不注意語言現象。　　回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。 7 / 7

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