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低段學生數(shù)學語言表達能力訓練的實踐與研究[1]-預覽頁

2026-04-30 02:13 上一頁面

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【正文】學理論（1）從創(chuàng)新教育理論角度看，培養(yǎng)學生數(shù)學語言，能創(chuàng)建一個無權威束縛和民主自由的環(huán)境，為學生的創(chuàng)新性學習提供機會，只有培養(yǎng)學生數(shù)學語言，才能改變一言堂、滿堂灌的教學方式，才能激發(fā)學生學習的熱情和學習興趣，增強學生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。四、課題研究的原則1．教育性、趣味性原則學生數(shù)學語言表達能力的目標與意義要求設計的訓練內容要面向新課程學習的需要，既要把愛國主義教育、學科知識、科學技術、文化藝術不斷發(fā)展等信息作為數(shù)學語言表達能力訓練的重要內容，又要針對學生身心特點、興趣愛好，寓教于樂，力求準確、簡潔、富有邏輯性。3．導向性、自主性原則在學生數(shù)學語言表達能力訓練中，必須明確學生是主體，教師的主要任務是組織和指導。根據(jù)這些情況，我們在進行相關訓練內容的設計時應充分利用社會教育、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學生廣泛接觸社會，貼近生活、貼近實際。在具體實施過程中，我們清醒的知道，學生的數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)不是在某個階段上完成的，它需要一個長期漸進的過程。本課題期望通過小學數(shù)學課堂教學改革，尋找小學低段學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)的有效途徑，并在豐富的相關理論指引下，建立實踐模型。所以，數(shù)學語言一定要準確.專業(yè)性既然是“數(shù)學語言”就有它專門的詞匯、概念，老師在數(shù)學課堂教學中要有意識的運用這些專門的數(shù)學語言，也指導學生正確運用，和、差、積、商等，生活中可能不常用，數(shù)學課堂中要盡量用；生活中計量單位叫法混亂，數(shù)學課堂中要統(tǒng)一；除法算式中的“除”與“除以”等。比如有個老師講“平行”，他從買東西要到百貨樓講到走路要走人行天橋，又講到走天橋為什么不會撞汽車，最后引入天橋和馬路的關系，進入新課，繞了多大的彎。在殷老師啟發(fā)引導下，學生不但認識到了錯誤的原因，還舉一反三，升華了認識，發(fā)展了思維.（二）低段學生數(shù)學語言表達能力訓練的途徑及時機研究創(chuàng)設富有童趣性的語言情境低年級的孩子非常天真、可愛，他們對于任何一件事情都充滿了好奇和欲望，在處理每件事情上都想表現(xiàn)一番，甚至能夠頭頭是道、繪聲繪色地表述一番。較多的小朋友很快就學會了，還能說出“什么比什么多”，“什么比什么少”的數(shù)學語言，我也及時地對他們的表述給予肯定和表揚。“我晚上8時開始睡覺”、“我早上7時背著書包去上學”、“晚上6時我在家看動畫片”等等。對低年級的學生來說，首先要鼓勵孩子們說，讓他們敢于在課堂上發(fā)表自己的看法，從簡單到復雜，從沒有條理性的語言表達到形成邏輯性的思維過程，通過不斷地訓練，使他們能用準確的簡練的語言來完整表述。此時的課堂氣氛達到了高潮，孩子們踴躍表現(xiàn)，“我在老師的右邊，XX在老師的左邊，老師的前面是XX，老師的后面是XX”，有了這樣的回答，其他的小朋友也就順著這樣的說法，糾正本來不完整的表述了，特別是有些膽子比較小的學生，我總會激勵他們，耐心地給他們表達的機會，對他們的回答也會給予表揚和鼓勵。有的學生大致能說出題目的意思，有的學生則表達的非常完整：我已經搬了12盆，還剩6盆沒有搬，求原來有多少盆花？接著，全班學生照著這樣的話齊說2遍，使大部分學生都能明白了題意，對他們解決問題的能力有了很大的幫助，也切實提高了課堂教學的有效性。當學生愿意表達后，我又引導他們善于表達，善于用準確的簡練的數(shù)學語言對問題進行表述。并通過短信與學生家長取得聯(lián)系，要求家長積極配合，在家多鼓勵孩子，并能耐心聽聽孩子的表述，讓自己的孩子獲得一定成就感，從而對學習有了更濃的興趣，樹立了學好數(shù)學的信心。特別是在概念教學時，我總是逐字逐句地思考推敲，規(guī)范自己的表述。隨后在出示1114……的數(shù)時，都是以“1捆和幾根”邊出示小棒邊說數(shù)的方式進行練習的。”這樣反復的練習，讓學生在規(guī)范的板書和簡潔的語言中，學得輕松，記得更牢。在課堂中，讓學生動手操作，學生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。（讓學生指出來）學生 2 ：正方體：有六個面，六個面一樣大，摸起來平平的，也有扎手的地方。（學生表演一下球滾動） “看過的容易忘記，聽過的不一定就明白，做過的則理解很深記的很牢。在應用題教學中，訓練學生的語言表達能力。③ 用文字表示。因此，在觀察、感知具體的客觀事物時，教師有意地引導學生嘗試說具體事物各部分之間的關系，由已知的數(shù)量可以提出什么問題，以及如何解決問題，結果會怎樣。寫個性化的數(shù)學日記，訓練學生的語言表達能力。可從以下幾方面組織學生寫數(shù)學日記：①在家庭生活中領悟到的數(shù)學。（2）、吃完晚飯，爸爸又在吸煙了，我想起老師說過，吸煙對身體不好。我們規(guī)定每人只能點18元的食品。這些口頭日記的語言雖然很簡單，但學生以數(shù)學的思想方法發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學問題，使學生更廣泛地接觸現(xiàn)實生活，更細致地觀察現(xiàn)實生活，用語言道出了孩子們心靈的絮語，真令人回味。我們班有53位同學，在7棵高大的樹陰下玩耍。也許，他經過了多次的實踐和反復思考，才完成這項活動。放開雙手“做數(shù)學” (王勤, 2008402) 數(shù)學教學重在學生思維品質的培養(yǎng) (楊麗濱, 2008408) 學生作文（春游） (王根梅, 2008414) 導入論壇收藏分享給好友推薦到圈子管理舉報 TAG: 數(shù)學學生課題語言結題查看全部評論窗體頂端發(fā)短消息教案標題搜索窗體頂端窗體底端日歷171。 2008年04月建立時間: 20080305

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